小学语文教学中如何提高学生的学习兴趣.doc

小学语文教学中如何提高学生的学习兴趣 　　【摘 要】语文历来是我国教育中的一门基础学科，也是承担传承我国民族文化责任的重要学科，因此语文教师应积极加强语文课堂教学的有效性，提升课堂教学的质量。尤其在学生意识和兴趣形成的小学阶段，小学语文教师更应积极激发学生对语文学习的兴趣，培养学生学习语文知识的意识，从而使我国民族文化得到传承和发扬。本文主要就如何加强小学生学习语文知识兴趣的培养进行探析 【关键词】小学语文;激发;学习兴趣 前言 兴趣是推动人们深入学习、探讨和创造的不竭动力，其能够引领人们往更高层次发展，由此可见，兴趣对于人类发展的重要性。尤其在教育中加强学生学习兴趣的培养和激发，能够促使学生更加热爱对未知知识的学习和探索，从而使其知识面得到不断扩展，思维意识能够得到更高层次的提升。通过以下几方面对小学生语文知识学习兴趣的培养进行探讨 1.加强情境导入的趣味性，以培养学生兴趣 在课堂教学中，通过发挥教师形象生动、富于情感的语言，来导入富有意境、情趣的教学情境，能够快速吸引学生的眼球，集中学生的学习注意力，从而能够有效引导学生进入到课堂教学中。因此，小学语文教师应积极加强教学情境导入的趣味性，加强自身语言的情感和生动性，以使学生在充满情趣的学习氛围中，感觉到新鲜、有趣和好奇，从而主动投入到课堂学习中 例如，在教“找春天”这一篇课文时，教师可首先提问学生：一提到春，同学们都想到些什么呢？以引导学生对“春天”进行联想和设想。之后，教师再请学生回答，学生们在没有得到提示的情况下，大多会回答出：变绿的小草、绽放的花朵、融化的积雪等景象。此时，教师便可在对学生的回答进行总结的同时，趁势导入本节课所学习的内容：同学们说得都对，一提到春，我们都会自然而然地想到萧条的枝桠长出了嫩芽、萎黄的草地泛出了绿意、人们在晴朗的天气了露出了久违的笑脸，大地一片生机盎然、春光无限的景象。那么有同学知道春天具体是什么样子吗？在学生均一脸茫然和感到好奇时，教师再引导学生进入到“春天”中：下面老师就带领同学们一起到春天里找春天的样子。通过教师循循诱导的语言和对课文内容生动形象的描述，能够充分激发学生的学习热情和兴趣，引导学生快速进入到所学课文内容中，从而进行有效的学习 2.创设疑问教学，以增强学生兴趣 一个人的思维活动主要源于对事情的质疑，由此可见疑问是人们开展思维活动的基本条件，通过设置各种各样的疑问，能够引导人们积极思考来探讨答案，从而获得对未知知识的掌握和认识。因此，在课堂教学中，教师应积极创设疑问式教学模式，以增强学生对未知知识的探究欲望和兴趣，引导学生积极开动脑筋思考，从而不断提升学生的思考能力和探究能力 例如，在教“月光曲”这一篇课文时，课文中有一句话：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。这句话在课文中，起到承上启下、推动故事进展的作用，因此教师便可利用这一句话设置疑问教学。教师可翻来覆去、反复地对学生们阅读这一句话，之后学生们便会发觉这句话中潜藏的问题，从而产生诸多联想和疑问：老师反复读这一句话有什么用意呢？难道盲姑娘真的只是说说而已吗？若不是，那为什么她要骗自己和她哥哥呢？贝多芬要是听到这句话，会怎么做呢？通过在课堂教学中设置各种疑问，来增强学生对所学课文的兴趣和探究欲望，引导学生对所学课文产生疑问，可使学生积极开动脑筋思考教师所设置的疑问，并进行不断探究，从而能够使其思考能力和探究能力得到不断提升 3.借助多媒体教学，以激发学生兴趣 随着我国科学技术的不断发展和进步，多媒体教学设备已在课堂教学中得到广泛应用，并且发挥出日渐重要的作用，其能够增强课堂教学的直观性和形象性，从而可激发学生对所学知识的学习兴趣和积极性。尤其在抽象思维能力尚未得到增强的小学生中，开展生形象生动的多媒体教学，能够使小学生感到新奇和有趣，从而愿意积极投入到课堂学习中。因此，小学语文教师应积极开展多媒体教学，以激发学生对所学知识的学习兴趣和积极性，使其语文知识水平得到提升 例如，在教“松鼠”这一篇课文时，由于学生们很少有机会能够见到真实的松鼠，因此教师应捉住这一特点，开展多媒体教学，以使学生能够真实体会到松鼠可爱、机灵的模样。教师可提前通过各种渠道搜集松鼠玩耍、嬉戏、吃东西等形象生动的图片、视频和音频，在上课时，教师再通过多媒体向学生们展示，便可使学生们在动态的视频中仿佛身临其境一样，切身感受到松鼠的活泼形象，从而对接下来的课文学习充满兴趣和热情 4.结语 总而言之，兴趣是学生学习的最大动力，小学语文教师应积极增强语文课堂教学的趣味性和多样性，培养、激发和增强学生对所学知识的兴趣，从而使其知识水平得到有效提升 【参考文献】 [1]何杰.浅谈小学语文趣味识字教学[J].学周刊，2016（02） [