04-1第四章_知觉生理学.docVIP

潍坊医学院单元教案 教学单元名称 第四章 知觉生理学 学时 2 本单元的授课目的和要求： 了解：知觉信息处理的特征 掌握：知觉的神经基础 熟悉：知觉的神经基础 本单元的重点难点： 重点：知觉的神经基础 难点：知觉信息处理的特征 教学方法与手段： 运用计算机多媒体授课，提供实验操作演示和变量分析的教学方法，运用启发式教学，启发学生发现和提出问题的能力。本课程教学采用讲解、录像课件操作与演示、讨论相结合的方式。 本单元的考核方式：（根据课程特点和教学计划要） 单元开卷考核，课堂作业与实验报告，作为期末考核的一部分，占一定比例。 教研室主任审查意见： 签章： 200 年 月 日 附：单元授课计划安排 周次 时间 章节及内容概要 学时 授课类型 授课教师 5 10.9 第四章 知觉生理学 2 理论 高卫星 潍坊医学院课时教案 课程名称 生理心理学 授课章节 第四章 知觉生理学 教师姓名 高卫星 职称 助教 所属各部（系、院） 人文社科学院 教研室 基础心理学 教学层次 □研究生√□本科生 □专科生 成教（□本科生 □专科生） 学时 2 授课对象 应用心理学专业 目的与要求： 了解：知觉信息处理的特征 掌握：知觉的神经基础 熟悉：知觉的神经基础 主要内容及时间分配： 第一节 知觉信息处理的特征（1学时） 第二节 知觉的神经基础（1学时）。 重点与难点： 重点：知觉的神经基础 难点：知觉信息处理的特征 教学方法与手段： 运用计算机多媒体授课，结合具体的案例启发式教学，注重与学生互动，启发学生主动思考，增加课堂练习。 课程小结： 了解：知觉信息处理的特征 掌握：知觉的神经基础 熟悉：知觉的神经基础 熟悉：相关英文专业词汇。 专业外语词汇： Natural match;brodmann. 检索关键词： 自然匹配；空间信息；空间知觉；视觉扫描。 复习思考题及作业题： 1. 知觉的神经基础？ 2. 知觉信息处理特征？ 教材及参考书： 1.教 材： 李新旺主编，《生理心理学》，北京大学出版社，2000年，河南大学教学改革工程重点资助教材。 2.参考书： (1)沈政、林庶之，《生理心理学》,北京大学出版社，1993年。 (2)邵郊，《生理心理学》,人民教育出版社，1978年。 (3)Carlson N.R Physiology of Behavior (5th edition), Allyn Bacon，2000。 教研室 主任意见 签章： 200 年 月 日 教学后记： 200 年 月 日 潍坊医学院讲稿 课程名称 生理心理学 授课章节 第四章 知觉生理学 授课教师 高卫星 职称 助教 所属各部（系、院） 人文社科学院 教研室 实验心理学 教学层次 □研究生√□本科生 □专科生 成教（□本科生 □专科生） 学 时 2 联系方式 电 话 0536—8672315 E-Mail shyxl@wfmc.edu.cn 学习目标： 了解：知觉信息处理的特征 掌握：知觉的神经基础 熟悉：知觉的神经基础 授课内容： 先看影像：解释说明因受到损伤而导致面孔失认的现象。 31分30秒开始36分30秒结束 注意到颞下回，信息处理通路受到损伤。导致面孔失认。 知觉有这样几个特性： 整体性、恒常性、意义性、选择性，知觉适应。 整体性是指我们对物体整体的认识通常要快于对局部的认识。 恒常性是指尽管作用于我们感官的刺激在不断的变化，我们所知觉到的物体却保持着相当程度的稳定性。 意义性是我们对事物的知觉通常是和我们赋予它的意义联系在一起的。 选择性是我们在观察两歧图形时常常会在不同的两个图形知觉中来回转换，这说明知觉过程中存在着竞争。 知觉适应是指在刺激输入变化的情况下，我们仍然能够调整知觉返回到原来的状态。 本章分为： 第一节 知觉信息处理的特征 第二节 知觉的神经基础 本章 第一节 知觉信息处理的特征 主要内容 一、自然匹配原则 二、恒常性 一、自然匹配原则 （1）Anzloa等人的实验，让被试左右手各放在相对应的左右两侧。 右手 右侧视野 记录反应时 短 左手 左侧视野 记录反应时 快 神经解剖学解释：左手对右侧闪光反应时信息还要通过胼胝体，这样就增加了一个传递环节反应