探究中学生体育兴趣培养及建议.doc

探究中学生体育兴趣培养及建议 　　摘 要：在体育教学中，学生体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关外，其对体育的兴趣成为影响体育成绩的主要因素。兴趣是最好的老师，是一个认识与掌握事物或参与某种活动的具有积极情绪不变的心理倾向。它能够激发学生学习的积极性、主动性、创造性，因而培养学生对体育课的兴趣很重要。本文立足课堂教学实际，通过近一年的实验研究发现，学生的体育态度和观念都有相应的改变，这可归结为新课标在培养学生的体育兴趣和体育参与意识方向的积极作用 关键词：体育健康课程标准；体育兴趣；锻炼习惯 随着社会的进步和发展，原来的《教学大纲》越来越不能够适应素质教育健康发展的要求。因为它只是提出要让学生在学习过程中掌握运动技能和掌握有关体育知识及进行良好的思想品德教育等目标，但是这些目标在具体的学习内容中却未能很好地体现。因此，导致了运动技能的学习和掌握及培养良好的思想品质等目标缺乏具体的教学内容与活动的支撑，也没有科学的评价反馈，从而也限制了这些目标的落实。而在新的《体育与健康课程标准》中提出了要将学习划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应5个方面。这样可以使教师、学生、家长清楚地知道通过这一个学期的教学实践、运动参与是比较务实的，学生也容易体会 近几年，学校体育的场地、器材、体育教师逐渐增加，但是，我在教学过程中却奇怪地发现，喜欢上体育课的人非但没有增加，反而明显有所减少。调查表明，有部分学生是非常喜欢体育，但不喜欢上体育课。具体表现在：不少学生在课堂上无精打采，课外活动中却生龙活虎；以这样或那样的借口请假逃避上体育课等。再加上由于对学校体育理解的偏差，将学校体育与竞技体育混淆，与健康教育脱节，使得体育未能为有效增进学生的健康做出重要贡献，甚至出现体育损害健康的情况，更不用说面向终身体育。因此，提高学生对体育课的兴趣，通过体育来增进学生的健康，并为终身体育奠定基础就成为我们广大体育教师必须认真研究与解决的问题了 一、实验方法 1.问卷调查法 第1次在实验前，第2次在实验后的第2个学期 2.实验法 实验班我们首先选用年轻的、有一定专业理论水平、运动技能较好、易学习和开发性较强的老师授课。实验的原则是：（1）以“健康第一”为指导思想，努力、大胆地开发切合实际的校本教材。（2）以学生为本、为主体的原则，积极促进学生主动锻炼，激发学生参与的动机和兴趣，千方百计地让学生的参与“活”起来，以培养他们的运动兴趣和习惯，并为学生自主学习和终身坚持锻炼创造条件 3.文献研究法 查阅有关资料及相关学术刊物 4.数据统计法 实验前和经过一年多时间的实验后两次问卷调查数据统计比较（两次问卷调查的内容一样） 二、实施方案 首先，2012年11月确立了实验课题的实施方案。其次，为了使研究顺利进行，成立了??验小组，由专人统一指挥实施和落实，并明确各单位组的职责和任务。最后，分别将2012级和2013级抽出6个班作为实验班，同级再分别抽6个班作为对照班 三、结果与讨论 1.结果分析 第一次调查结果表明：喜欢上体育课的男生占83.6%，女生占66.2%，不喜欢体育课的男生占10.7%，女生占16.3%，抱无所谓态度的男生占5.7%，女生占17.5%。在第2次的调查结果中：实验班喜欢上体育课的男生占94.7%，女生占91.3%，不喜欢体育课的男生占5.1%，女生占8.2%。对照班喜欢上体育课的男生占81.4%，女生占65.1%，不喜欢体育课的男生占12.8%，女生占24.5%。通过数据分析比较，实验班学生对体育的参与态度和对体育课的兴趣有了明显的变化，而对照班不喜欢上体育课和对体育抱无所谓态度的学生比例远大于实验班学生的比例，这不能不引起我们应有的重视 2.部分水平目标领域的达成数据统计 （1）学生自觉锻炼身体积极性见表1 （2）学生身体素质部分项目测试数据统计见表2 （3）学生体育课成绩与《中学生体育合格标准》及格率见表3 四、建议 1.广大体育教师应更新观念，完善自我 真正体会《体育与健康》课程改革的必要性和培养学生体育动机、兴趣、意识的重要性，并要提倡大力加强对学生的体育动机、兴趣、意识的培养，将体育动机、兴趣、意识的培养贯穿于每一堂课和各种教学活动中 2.培养学生的体育兴趣 如设立体育节、体育兴趣活动小组、健康教育课等；开展丰富多彩的课间活动和课外体育活动；利用校园电视、校园广播、黑板报等宣传媒体进行体育活动宣传及组织教工体育比赛，引导和激发学生的体育兴趣；也可开展体育知识讲座、体育知识竞赛等活动，使学生受到良好的体育熏陶 3.学校、家庭与社会应互相配合 充分发挥体育宣传的导向作用，端正人们对