教师培训管理创新实践探究.doc

教师培训管理创新实践探究 　　摘 要：注重有效培?，提高教师的创新能力，是教师教育工作的重要目标。科学先进的工作理念是有效培训的航标，立体互通的网络体系是有效培训的桥梁，注重发展的团队管理是有效培训的保障，不断创新的组织方式是有效培训的载体，精细务实的全程管理是有效培训的后盾 关键词：教师培训；管理；创新思维；创新人才；有效性 中图分类号：G650；G451.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0006-02 创新人才的培养，依靠创新型教师。为了有效地培养创新人才，当前应该强化教师培训工作，着力提高教师综合素质，充分发挥教师在培养创新人才中的主导作用。2011年，教育部印发的《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》明确提出“要创新教师培训模式方法，提高教师培训质量”。由此可知，增强教师教育的针对性、实效性，注重有效培训应该成为培训机构的重要目标。在教师教育工作中，要坚持以培训项目为载体，坚守“天、地、人”的工作理念，以教师培训需求为起点，以教育教学困惑为主题，不断优化培训模式，创新组织管理，加强有效培训，探索内涵式发展的教师教育之路 一、科学先进的工作理念是有效培训的航标 教师培训的宗旨是“面向基础教育，服务基层教师”，在教师培训中要秉承“天、地、人”的工作理念。具体内涵为：“天――仰望星空，拓展视野，更新理念；地――脚踏实地，走向实践，解决问题；人――以人为本，关注需求，资源共建。” 二、立体互通的网络体系是有效培训的桥梁 在教师培训管理中，可建立“立体互通、职责明确的五级网络体系”，即市教育体育局――教师进修学校――乡镇中心校（局直单位）――学校教学负责人――教师。要依据管理职责建立不同群体交流群，比如师训专干群、管理人员群、辅导教师群、学员交流群。在项目运行中，采用电话、飞信、微信、QQ群，实现即时、全方位、立体的互联互通，确保培训有效推进 三、注重发展的团队管理是有效培训的保障 （1）组建专兼结合的培训团队。优秀的培训者，必须“顶天立地，能文能武”。他们是培训理论的研究者、培训资源的开发者、培训课程的设计者、培训教学的指导者及合作者，还是培训工作的组织者、管理者、服务者。基于此，要充分利用本地教师优势，组建一支业务精良、素质过硬、专兼结合的区域教师培训专家库。专家库中，有资深教授，一线的省市级骨干教师、教研员和名师名家，还有优秀的专职培训者 （2）重塑培训队伍的专业能力。优秀的培训者，必须具备需求调研和问题诊断的能力、建构培训模式的能力、搜集整理资源和开发课程的能力、组织活动和示范引导的能力、质量分析和研究培训的能力。为此，可采取以下措施对这些人员进行打磨、重塑。1）自我修炼，强化内功。主张以教学反思促进步，进一步丰厚教师的文化底蕴，积极在培训机构开展“八个一”活动。即每次培训后撰写一篇培训反思、每周至少听一次其他教师的课、每学期撰写一篇教育教学案例、每学期上一节研讨课或公开课、每学期读一本好书、每学期写一篇自修学习体会、每学期结合本职工作研究一个问题、每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结。2）青蓝工程，助力成长。为了实现培训队伍的梯级培养，促进青年教师迅速转变角色，学校可以积极实施“青蓝工程、师徒结队”，在教育教学、教育科研、下乡指导中组建“学习共同体、研究共同体”，智慧分享，助力成长。3）集体备课，同伴互助。学校要以同类培训项目为载体，组织教师认真开展集体备课――课前说课――课中观课――课后议课，使大家在思维碰撞、智慧共享中得以教学相长，共同提升。4）专家引领，开阔视野。采取“请进来、走出去”的方法，为教师提供各种学习平台。依据上级安排，学校全力支持培训者外出参加各种培训，并要求外出培训者回来后与校内教师交流共享，共同成长。5）竞技比武，锤炼技能。学校积极组织教师参加每年一度的培训机构优质课大赛、微课大赛、教师教育论文评选等活动。从学校初评、郑州复赛到省级决赛，学校认真组织，选手积极参与，取得优异的成绩。6）根植土壤，实践提升。为了更好地帮助基层解决教学中的实践问题，学校专门组建校本研修指导组，深入基层开展服务指导工作。通过开展“望、闻、问、切”――如课堂观摩、评课议课、课堂示范、专题讲座、指导科研、研修通讯、网络教研等系列活动，基层单位在教师成长、学生发展、学校发展方面都有很大进步 四、不断创新的组织方式是有效培训的载体 （1）借助技术，创新培训。为了让培训更有吸引力，学校不断借助信息技术来创新培训组织方式。比如“创意破冰六步法”的运用，受到学员极大欢迎。第一步，借助技术，搭建平台。建立班级微信群，要求修改个人群名片，其目的是为大家提供一个网上交流的幸福家园。第二步，认识学友，超越自我。先在微信群中向大家打招呼，然后在