让交通法规为生命护航王兰富.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：安全教育 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 读课文，了解。二、 。三、 。 教学过程 一、激趣导入： 1、视频感悟：【百度视频】 /u13/v_NDUxNjUxMTk.html 让学生通过观看小红艳没有双腿靠篮球支撑上肢行走和她那忧郁的眼神以及心酸的自述的一段视频，引起学生心灵的震撼，认识交通事故的危害。 2、你知道吗? 展示交通事故造成15岁以下儿童死亡致残的一组数据，让学生知道交通事故是少年儿童的第一死因。 通过上述让学生观看悲惨的交通事故画面和枯燥冰冷的数字，懂得忽视交通安全和存在麻痹侥幸心理的危害，知道学生应吸取的教训，从而导入新课。 二、合作交流，学习新知： （一）遵守交通法规 1、七嘴八舌 观点一：交通法规是对我们出行的限制和约束。如果没有交通法规，我们的出行更方便。 观点二：交通法规是我们出行的安全保障，是我们的保护神。不过，在保证安全的情况下，偶尔违反一下也可以。 你赞同哪种观点？说说你的理由。 通过让学生谈自己的想法，认识交通法规在保障交通安全方面的重要作用。 2、马路上的规矩 —— 【百度百科】/view/3840.htm?fromId=470915 《中华人民共和国道路交通法》规定：中华人民共和国境内的车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人，都应该遵守本法。 通过显示道路交通法的有关规定，矫正学生心中存在的“不骑车、不开车道路交通法与自己无关”的错误认识。 导入：一提到遵守交通法规，我们首先想到的是什么？（交通信号灯），此外，大家在出行的时候还看到了在十字路口以及路面上有些什么呢？（一些标志，路面上有标线），我们看到的红绿灯、各种交通标志和交通表现都属于交通信号，下面我们认识一下交通信号。 3、认识交通信号 （1）马路上的三盏灯 — 红黄绿 在这里我让学生结合常识说一下遵守交通信号灯的歌谣：红灯停，绿灯行，看见黄灯等一等，以强化认识，落实行动。 （2）认识交通标志 你能说出下列交通图标的含义吗？ A、多媒体逐个显示“禁止行人通行”、“禁止跨越”、“禁止非机动车通行”、“禁止向左转弯”、“禁止骑自行车下坡和禁止骑自行车上坡”的标志，让学生回答这些交通标志的含义，然后观察它们的颜色以及表述这些标志时用的一个共同词语“禁止”，使学生知道这样的标志是：禁令标志。 B、多媒体逐个显示“注意行人”、“注意儿童”的标志，让学生回答这些交通标志的含义，然后观察它们的颜色以及表述这些标志时用的一个共同词语“注意”，使学生知道这样的标志是：警告标志。 C、多媒体逐个显示“步行”、“人行横道”的标志，让学生回答这些交通标志的含义，然后观察它们的颜色，使学生知道这样的标志是：指示标志。 D、要求学生上台展示他们画出来的自己出行时曾看到过而刚才没有提到的交通标志并说明含义，使学生知道交通标志有很多，让学生养成留心观察的习惯。 导入下一个学习内容：我们遵守道路交通法规，就必须按照交通信号通行，那么同学们出行通常采取哪几种出行方式呢？交通法规对不同的出行方式又作了怎样的规定呢？ 4、把握不同出行方式的交通要求 通过了解学生出行主要采取的三种方式（步行、乘车、骑自行车）， 有针对性的提问学生在采用每一种出行方式时应遵守道路交通法的哪些规定，让学生掌握行人、乘车人、骑自行车人在道路上应该怎么做，不应该怎么做，强化学生的道路交通安全意识。 （二）生命安全的自我保护 1、自我反思 我们生活中有哪些不遵守交通法规的行为呢？ 通过让学生认真查找自己或身边不遵守交通法规的行为，如：横穿马路、闯红灯、跨越护栏、骑自行车进入机动车道、飙车、扒车、并排骑自行车、在马路上追逐打闹、坐车时把头伸出窗外等，进一步体会交通事故的危害。 【百度视频】/show/foXxYgVGd-IicJPKSHv-Sw...html 当你为了一时方便，横穿马路时；当你怀着侥幸心理，骑车走上机动车道时；当你为了赶时间，对红灯视而不见时……也许属于你的生命交响曲就因为那几个不和谐的音符而不得不付出惨痛的代价，那么当你自己或他人遭遇到交通事故时应该怎么办呢？ 2、有备无患 遭遇交通事故应该怎么办呢？ 学生思考交流然后与大家共享。 1、最重要的是保持冷静，不要惊慌，要保护好现场。 2、尽快离开车厢并拨打求助电话，122、120、110或亲人的电话。 3、因交通事故受伤不要受交通事故肇事者的哄骗，不要 “ 私了 ” ，以免事后伤情恶化，后患无穷。 4、司机驾车逃逸的，要记下肇事逃跑车辆的车牌号码及颜色、特征。 5、及时进行自护自救，如果夹嵌在事故车辆中，不要生拉硬拽，也不要拔出刺入身体的物质。 三、收获平台： 通过