音乐表演专业的现状、性质及课程改革——由音乐表演专业毕业生低就业率所想到的.pdfVIP

音乐表演专业的现状、 性质及课程改革 一一由音乐表演专业毕业生低就业率所想到的 ·王文俐韩忠岭 一百七十余所。这种超规模发展使得每年的毕业生数量庞 专业是以社会分工为存在前提的，专业的开设无疑是满足 大，与就业需求极不匹配，成为导致就业率低下的重要原因。 职业或就业的需要。音乐表演是高校本科段普遍设置 造成这种原因是多方面的。在许多人看来，搞音乐就是 的一个专业，旨在满足毕业生作为一个歌手、乐手或指挥的 吹拉弹唱，以致音乐表演几乎成为音乐或音乐学科 职业需要。但近十年来，音乐表演专业的许多毕业生未能从 事本专业而去从事其他职业，甚至处于待业状态。 2014 年7 (scíence of musíc)的代名词。于是在高等教育面向社会和 教育产业化的背景下，很多院校都将热门和挣钱的音乐表 月 16 日，教育部高等教育司发布了〈近两年就业率较低的本 科专业名单)， 11 音乐表演专业就是其中 15 个就业率较低的 演专业作为发展建设重点。从制度层面上看，其原因有三:其 ，音乐表演专业在 2012 版〈目录〉中名列音乐学( musí- 专业之一。这不仅在于社会需要音乐表演人才的岗位己饱 和，还说明音乐表演专业毕业生的综合素质较低。要提高音 co 109Y, 130202 )和作曲与作曲技术理论( 130203)之前，地 位较以前得到提升，成为音乐与舞蹈学的第一专业。这种 乐表演专业毕业生的就业率，就必须控制专业建设规模，调 调整显露出管理层从就业需要调整专业顺序的意图，从而给 整其课程设置及教学实施，修改这一专业的顶层设计和定 外界一种信号·音乐系科主要是培养音乐表演人才的，旦 位，重现认识其专业属性，改变其人才培养模式。但更重要的 招生规模大，于是吸引了更多的青年学生报考。其二，2012 版 是，要以课程改革作为立足点和着眼点，通过专业课程改革， 〈目录〉并未列入音乐教育专业，只在教育学(0401 )下列 使音乐表演专业学生获得更强的音乐表演技能得到综合素 入了艺术教育专业(040105) ，并注明可授教育学或艺术 质的培养，最终以专多能获得职业竞争力。 学学士学位飞这就表明，音乐教育专业并未取得合法地 F、 f鼠if:~卑品奇4.横-t~伪 位，而只能置于艺术教育之下;其申，师范院校申的音乐教育 Jt钱怠锦程4在重 毕业生授教育学学士学位，音乐学院、艺术学院或综合大 普通高校音乐表演专业毕业生就业率偏低，职场竞争力 学中的音乐教育毕业生则摄艺术学学士学位。这就使原来 过弱，原因在于专业建设的超规模。 1998 年，音乐表演 招生最多、规模最大的音乐教育专业的地