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《搭石》教学反思 坡头一小 贾世良 《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册的第二十一课课文。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。 在教学过程中，我以“风景”一词切入，将自然之美和人性之美全部融合在“风景”中，紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景”主线展开教学，通过对重点词的理解，朗读指导，想象画面，适时的语言渲染等语文训练手段，引导学生去发现这道特殊的风景，感悟浓浓的家情之美。 引导学生自读时想象画面，自悟时体会情味，通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟。使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。紧紧抓住文中实实在在写到的“一行人”走搭石、“两个人面对面”走搭石、“背着老人”走搭石三个片断教学，引导学生进一步领会搭石这一道风景中蕴含着的人情美。学生领悟到这朴实的语言中闪现着乡亲们相互谦让、敬老爱幼、真诚淳朴的人情美。在此基础上，引导学生想象“假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石——假如——”学生想象了胆小的孩子、外乡人、残疾人等不同的人来走搭石。无论走搭石的人如何变化，搭石上所凝结的人情之美不会变。正因为学生透彻领悟了“风景”中这样的内涵，所以想象出一幅幅流淌着淳朴真情的画面。