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《直线与圆的位置关系》教学设计?? 聚龙中学 王建霞 一、教学目标： 知识目标：①理解直线和圆的三种位置关系并能概括其定义，会用定义来判断直线和圆的位置关系。②探究直线和圆的位置关系的数量关系及其运用。 过程与方法：通过观察、实验、合作探究等数学活动使学生了解探索问题的一般方法，得到“圆心到直线的距离与圆半径大小的数量关系所对应的直线和圆的位置关系”，从而实现位置关系与数量关系的转化，渗透运动与转化的数学思想。 情感态度与价值观：① 通过创设情境，激发学生好奇心，让学生感受生活中的数学。②体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性和数学结论的正确性，在活动中获得成功的体验。 ③通过转化思想的运用，让学生认识到事物之间是普遍联系、相互转化的辩证思想。 二、教学重难点： 重点：理解直线和圆的三种位置关系。 难点：通过数量关系判断直线和圆的位置关系。 三、课型：新授??????? 四、方法与手段：多媒体 五、教学流程 1、创设情景，孕育新知 同学们，让我们静静地想象：我们坐在海边的沙滩上观看日出。渐渐的，太阳出来了，越来越多；慢慢的，太阳与地平线相接，一会儿，太阳完全出来了，它离开地平线越来越远，太阳升得越来越高……… 设计意图：让学生想象情景，既联系生活孕育知识，又让学生静心，尽快投入学习状态。 请同学们看屏幕太阳升起的过程 如果把太阳看成圆，地平线看成直线，请结合