讲座简笔画辅助英语教学策略教师技能课件123.pptVIP

What’s this? It’s a fridge. 情境再现，体现启发性。 What’s this? It’s a fridge.(情境再现) 教师在黑板上画一条竖线，问学生：“What’s this?”（学生自然答不出,产生疑点）。 教师再画等长平行的另一条竖线，再问：“What’s this?”； 教师连接两条竖线，再问“What’s this?”时，这时学生思维活跃起来并按照自己的理解进行推测， “It’s a door / a box. / a book / a chair.”等等。 教师迅速画出第三条横线再问：“What’s this?”（学生暂时又处于困惑状态，产生第二个疑点）, 教师迅速画完最后两笔并因势利导向学生发问：“Is it a door? No. It’s a fridge.(领读单词) 案例分析 在上例中，学生随着教师所作的简笔画不断地开动脑筋，思考、尝试、再思考、再尝试，在教师的启发和引导下说出各种可能的答案，绝对地增加了开口机会。这种启发式教学有效地避免了一步到位的灌输，变学生被动接受为主动求知。 “这种在讲课过程中随手画下来的图画比起现成的甚至比起彩色的图画来有更多的优点。” ——苏霍姆林斯基 增强英