让每个教师都成为教育创客.ppt

谢谢聆听，敬请指正！ 李亦菲，biliyifei@139.com * 美国旧金山探索馆 对三类创客的比较 做什么？ 为什么做？ 如何做？ 在哪里做？ 支持条件？ 娱乐创客 玩具、装饰品、艺术品、... 自娱自乐 发散思维(想象)、 DIY（独自做） 家里（车库）、娱乐创客空间 工具、人群、 教育创客 教具/学具、科普展品、课程资源 提高教育效能， 培养创新人才。 自主、探究 合作、创新 教育创客空间 工具、课程、 教师和学生 产业创客 生产工具、生活用品 改善生活质量，提高生产效率； 获得商业利益。 设计思维、头脑风暴、 DIT（共同做） 产业创客空间、 众创空间 工具、培训课程、 办公条件、融资渠道、 三类创客的关系 娱乐创客 产业创客 教育创客 建设教育创客空间 成就教育创客 培育创客文化 教育创新 开展创客教育 三、让每个教师都成为教育创客 反思教育目标 创新思维(设计思维)成为核心的教育目标 扩展教育资源 创客空间成为重要的教育资源 改变教育方式 自主、合作、探索、创新、…… 创客运动对教育的影响 （一）建设教育创客空间 教育创客空间的定义 设计思维：以人为本的创新方式 设计思维的创新流程 基于设计思维的教育创客空间布局 1.教育创客空间的定义 也称学校创客空间（school maker-space），是