八年级生物动物行为生理基础2.docVIP

第二节 动物行为的生理基础 [教学目标] 1、知识目标：举例说明动物的先天性行为和后天性行为。 2、能力目标：通过游戏、讨论等活动，培养学生进行科学探究能力以及语言表达能力，培养学生运用资料进行分析处理的能力。 3、情感目标：结合学生的经验，通过游戏、讨论等活动，激发学生的学习热情，增强了学生相互协作的精神，陶冶了学生的热爱生物，热爱大自然的情操，认同动物的行为是长期自然进化选择的结果。 [教学重点] 举例说明动物的先天性行为和后天性行为 [教学难点] 举例说明动物的先天性行为 [教学准备] 1、学生准备： 预习教材内容，搜集一些有关动物的先天性行为和后天性行为的资料和实例。 2、教师准备： 准备一些有关动物行为的具体实例和图片。 [教学方法] 观察 讨论 分析 交流 总结 [教时安排] 一课时 [教学过程] 创设情境、导入新课： 通过上一节课的学习，同学们已经知道，动物有许多各种各样的行为如觅食行为、生殖行为等。在动物的这些行为中，有的是先天的，有的是后天的，那么这些行为是怎样产生的呢，其生理基础又是什么呢？ [板书课题：第二节 动物行为的生理基础] 观察讨论过程： 动物的先天性行为和后天性行为 出示学习目标： 1.什么叫先天性行为？ 2.常见的先天性行为有哪些？ 3.什么叫学习行为？ 4.常见的学习行为有哪些？ 5.动物行为的生理基础是什么？ [教师]观察下面的图片，思考回答： 这些图片上的动物其行为有什么共同的地方？ [学生]生来就会的，天生就有的。 [教师]这些行为是先天性行为。 问： 什么叫先天性行为？ [学生] 先天性行为是动物生来就有的，是由体内的遗传物质决定的行为 ，又称为本能行为。 [教师]先天性行为有什么意义呢？ （学生分组进行讨论、交流，然后回答） [教师]（在学生交流、讨论、回答的基础上小结） 先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础，但不足以适应复杂多变的环境。 [教师]举例回答常见的先天性行为有哪些？ [学生] 蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗等。 [小组活动] 观察狗绕道取食的行为，并讨论动物的学习行为是如何形成的？ 看p94讨论，回答问题。 [学生]动物的学习行为是在多次尝试失败后，逐渐学会的。 [教师] 什么叫学习行为? [学生] 经过学习才能形成的行为。动物的学习行为不是生来就有的，而是在生活过程中通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为 [教师] 学习行为有什么意义呢？ （学生分组进行讨论、交流，然后回答） [教师] （在学生交流、讨论、回答的基础上小结） 学习性行为大大增加动物适应复杂多变的外界环境的能力，对动物的生存和繁衍具有重要意义。 [教师]动物的学习行为有哪些形式呢？ 看图，幼年的黑猩猩通过观察，很快就能学会用树枝“钓”白蚁吃。 [学生] 这是模仿 [教师] 对，这是模仿，是学习的一种形式，主要表现在幼年动物对年长者的行为进行模仿 [教师] 再看这一幅图，在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过200多次尝试和错误后，蚯蚓能够直接爬向潮湿的暗室。 [学生]这是蚯蚓尝试后学会的。 [教师]我来辨，看这些行为属于社么行为？ 老马识途 惊弓之鸟 蜻蜓点水 孔雀开屏 螳螂捕蝉 谈虎色变 狗急跳墙 饿虎扑羊 望梅止渴 [教师]先天性行为和学习行为有什么形同点和不同点呢？ 　 先天性行为 学习行为 不同点 ①生来就有②遗传物质决定 ①根据后天经验生成；②环境影响（先天的基因基础） 相同点 ①是对环境适应的结果 ②与神经调节有关，除单细胞外，其结构基础是反射弧 二、动物行为的生理基础 [板书] [学生]阅读：教材96页 [教师]动物行为的生理基础是什么？ 小组讨论回答：1、蚯蚓爬向暗室和狗的取食都属于哪种行为？ 2、从“学习”能力上看，蚯蚓和狗有什么差别？ 3、为什么会有这种“学习”能力上的差别？ [教师] 根据学生的回答总结：动物行为受 神经系统 的调控。 再问：除了神经系统，动物行为还受什么调控？ 请看图思考回答： [教师] 正常的公鸡：啼鸣，好斗，具有求偶行为 ；幼年摘除睾丸后：不啼鸣，温顺，求偶行为消失 。为什么会发生这样的变化呢？ （学生分组进行交流、讨论并回答） [教师] 小结：动物的行为还受内分泌系统的调控。 请看图思考回答： 蚯蚓、山雀、狗三种动物哪个最低等、哪个最高等？ 再思考回答：蚯蚓、山雀、狗三种动物哪种动物学习能力最强？ [教