基于工作过程的_人力资源管理_课程教学设计.pdfVIP

第2010 年第8 期 商 业 经 济 No.8 ，2010 （总第356 期） SHANGYE JINGJI Total No.356 [文章编号] 1009- 6043（2010）08- 0120- 03 基于工作过程的 《人力资源管理》课程教学设计 1 1 2 曾 苑 ，邓文博 ，董 文 （1.河源职业技术学院； 2.河源市和大福百货有限公司，广东 河源 517000） [摘 要] 《人力资源管理》课程是一门实践性很强的课程。其教学设计应以企业需求为逻辑起点，以人力资源管理职 业岗位职责、任务为依据，以工作过程为导向，以项目和工作任务为载体，进行工作过程系统化课程设计；以任务驱动统领 教学过程的实施，学生在任务驱动下进行学习，极大地诱发了学生学习的自主性、积极性；以学生为主体，实现融“教、学、 做”为一体，学生在“做中学、学中做”的教学模式中，成为学习的主动者，真正掌握人力资源管理的技能。 [关键词] 工作过程；人力资源管理课程；教学设计；改革 [中图分类号] G642.4 [文献标识码] B 一、引言 中低级人力资源管理岗位，如企业的人力资源管理员、人 力资源助理、招聘专员、培训专员等。对应的工作任务和 教育部 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若 能力如表1。 干意见》（教高2006- 16 号）明确了“高职教育应采用工学 表1 工作任务和能力表 结合的人才培养模式”的高职教育理念，要求高职课程改 工作岗位 工作任务 相关能力 革要按照“工学结合”的人才培养模式。为了实现这种人 工作分析的能力 工作分析 才培养模式，应采用“基于工作过程导向- 工作过程系统 人力资源管理员、 人力资源供需预测 预测人力资源供需的能力 薪酬管理能力 化课程”设计方法，以工作过程为导向，以项目和工作任 人力资源助理、 薪酬管理 招聘与人才测评能力 招聘专员、 招聘和培训 务为载体，进行工作过程系统化课程设计。《人力资源管 培训专员 绩效管理 组织培训的能力 进行绩效考核的能力 劳动关系管理 理》课程是一门实践性很强的课程，其学习领域是面向企 劳动关系管理的能力 业的中低级人力资源管理岗位，这些工作岗位的管理技 通过对本课程的学习，学生将掌握工作分析、招聘管 能必须在工作过程中才能得到很好的训练，因此，按照姜