史料学与高考研究.pptVIP

史料学、史学观与高考研究 重视史料教学的必要性 以广东题为例（2007-2011）： 高考回顾： 史料学、史学观与高考研究 史料：过去或是现在的资料，如各种典籍、 图表、碑文、图画等等. 史料解释：结合社会背景等方面对史料的解读， 要求不加入个人的观点。 历史评价：依据研究的结果，进行评价，有鲜明 的立场，具有相当的主观性。 【例1】（2007年上海历史试卷33） 历史学的基本要素是：史料、史料解释、历史叙述和历史评价。阅读下列材料，回答问题： 孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”，特别强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。 问题： （1）文中哪些属于史料？（做在纸上）（2分） （2）文中哪些属于史料解释？（做在纸上）（2分） （3）文中哪些属于历史评价？（做在纸上）（2分） 研究明朝的历史，《明太祖实录》《皇明祖训》《大诰》等文书档案，以及