工业工程实践教学体系研究.docVIP

文献翻译 院（系） 机械工程学院 专业年级 工业工程1001 学生姓名 叶 建 学号 指导教师 刘 静 工业工程的实践教学体系研究 摘要：工业工程是一门实践性很强的专业，只有通过实践教学才能为企业培养专业的人才。结合工业工程专业的特点，本文构建了基于教学实践和理论课程的实践教学体系，并分析了实践教学环节和课程体系以促进和优化工业工程专业的实践教学。 关键词：实践教学、工业工程、教学步骤、课程设置 一、介绍 自从宾夕法尼亚周立大学于1908年建立工业工程专业以来，大学提供工业工程课程已经超过了100年。工业工程专业在培养一大批高质量的工业工程人才中起到了重要的作用。这表明工业工程专业是充满活力的大学教育专业。 为了促进工业工程在中国的发展和应用，1990年6月举行了第一次工业工程技术委员会，并建立了第一个全国性的工业工程学术组织--中国机械工程协会工业工程研究分支。教育部与1992年批准首批10所高校建立工业工程专业，这标志着工业工程在中国的发展和应用阶段开始。 据统计，到2005年底已有162所学院和大学提供工业工程本科课程，大致可以分为三种类型。第一，机械学院设置工业工程专业，它重视制造工程技术和理论在工业领域的应用；第二，经济管理学院设置工业工程专业，它强调在经济管理和工程技术中方法与理论的结合；第三，工业工程专业的设置时基于一些专业工程技术的应用，如渔业、林业、汽车制造、化工等行业。 在国内与国外之间工业工程的专业教育也有很大的差距。通过与其他国家和地区相比较，一些专家提出了一些问题：（1）人才的知识结构不合理；（2）理论与实际的差异；（3）相对落后的教育方法和手段；（4）不合理的人才层次；（5）宣传力度不够等。 我们认为工业工程教育最突出的问题是知识的“灌输”，这个观点既脱离实际，又缺少接触真正的问题。工业工程是一个非常使用的专业，因此，结合现代工业工程的特点，建立一个社会实践的框架，本文提供了中国的工业工程人才培养实践教学指导。 二、工业工程的特征 现代工业工程以系统优化为工具，以具体的经济效益为目标，不仅在工业企业取得了可持续发展，而且更广泛用于能源、交通、商业、服务、信息产业，甚至是军事和政府经营管理。它的专业特点有以下几个方面： a、交叉性 现代工业工程是一门技术与管理相结合的交叉学科。虽然它具有工程与管理的特点，但它不同于一般的工程学科。为了研究和解决在生产和管理方面的问题，有必要应用自然科学和工程知识，而且有必要应用社会科学和经济管理知识。 b、系统性 IE不仅是技术、管理和工程之间的应用程序接口，而且是人员，部门，内部和外部条件之间交互界面。利用系统的优点，IE的目的是消除界面间隙，克服分离或摩擦，使整个系统变得协调。系统优化和持续改进使得综合性和系统性成为现代工业工程的主要特点。 c、实用性 IE是一门实践性很轻的应用型学科，所有活动遇到问题的IE解决方案都来自于系统，IE的基本特征是实用性。 d、创新性 创新是IE的本质和特性，IE始终强调科学创新和持续改进，它有解决各种复杂矛盾问题的创新方法。追求永无止境的合理化是工业工程的概念，创新是现代IE的时代特征。 现代IE的特征是交叉、系统、使用和创新，这就要求他们的专业培训必须加强实践教学。只有通过促进和提高实践教学的方法和系统，才能真正实现IE专业符合现代社会的需要。 三、实践教学体系的基本功能和目标 随着品种、质量、价格、配送和售后服务的剧烈竞争，IE技术的发展和应用转向市场研究、产品开发、项目建设、生产、物流、销售和服务。这一趋势在IE的实践教学中必然要求专业的人才培养模式随着系统的、交叉的、创新性和实用性的线路一起发展，只有用这种方法我们才能真正培养人才来满足社会发展的需求。 在改变培训方式被逐渐理解的过程中学生参与了实践，只有这样才能真正完成改变。 学生参与实践的过程是从感知和认知系统的分析和判断，然后为IE学生形成解决问题的能力。因此，实践教学体系的功能是在理论和实践上为老师提供一个连贯的课程框架。 实践教学体系的设计目标如下： ——为了培养学生的动手能力和观察能力，分析或验证学生专业能力水平。 ——帮助学生建立一个综合运用知识的能力，如分析能力、设计和优化生产或服务系统。 ——打破工程技术和管理工程的界限，并为优化课程或实践教学提供必要的手段。 四、实践教学体系的基本结构 基于培养目标的分析、专业的特点和实践教学模式，我们设计了实践教学体系，其基本内容如下： a、基本思想 形成实践教学体系是一个系统的、渐进的过程。实践教学体系应配合理论教学和实训教学，通过实际操作，学生使用技术