教育心理学 三章.docVIP

第三章 学习理论第一节 学习概述一、 内涵 学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的持久的变化。二、 学习的分类…1. 按学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：智慧技能认知策略言语信息动作技能态度2. 按学习的性质与形式，奥苏贝尔将学习分为：接受学习发现学习意义学习. 按学习的意识水平，阿瑟.雷伯将学习分为内隐学习和外显学习。. 从学习的主体来说，学习可以分为动物学习、人类学习和机器学习。5. 按学习的内容，我国把学习分为：知识的学习技能的学习行为规范的学习学生的学习特点： 1学习形式:接受学习是学习的主要形式 2学习过程:学习过程是主动建构过程, 具有主动性、策略性、风格性，是师生互动的过程 3学习内容：以系统学习人类的间接知识经验为主 4学习目标：具有全面性 第二节 一般学习理论一、 行为主义学习理论行为主义强调刺激——反应的联结，因此属于联结学习理论。（一） 经典性条件作用理论巴甫洛夫经典性条件作用的规律包括：习得消退泛华分化（二） （） 桑代克的联结——试误学习理论桑代克的连结论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。1学习的实质在于形成情境与反应之间的联结。学习过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，学习要遵循三条重要的原则：准备律律效果律（） 斯金纳的操作性条件作用理