如何来引导学生自主学习.docVIP

如何来引导学生自主学习 著名教育家泰勒说过:“学生的学习取决于他自己做了些什么,而不是教师做了些什么”。这句话揭示了教学的本质,要引导学生做学习的主人。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。高中化学课程改革，突出了学生化学素养形成的重要性，提倡学生通过自主、合作、探究学习并获取知识，这就要求教师把课堂还给学生，让学生最大限度地发挥自主学习。那么教师怎样把课堂还给学生呢？教师在教学中如何来引导学生自主学习呢？ 一、扮演好自己的角色，促使学生自主学习 课程改革要求我们树立以学生为主体的新的观念，这肯定是适应时代发展的需要。作为教师，我们首先要做到解放自己的思想，敢于打破旧的教学模式，真正把课堂还给学生。教师不应只是“讲演者”，“一贯正确的指导者”，我们要不时扮演下列角色：1、做学生活动的组织者——提出学习目标和要求，指出活动程序和方案；2、做学生活动的参谋者——学生能独立思考的，教不干扰，仅仅提一些求解的建议，提供可参考的知识，不代替学生作出决断；3、做学生学习的询问者——学生能独立操作的，教师不代替，装作不知，而是询其因由，查其漏洞，促其探究，督其进度；“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”