微课低成本制作探究及实践.doc

微课低成本制作探究及实践 　　【摘 要】微课是微时代教育界里的新兴产物，本文通过分析微课的设计原则和制作形式，归纳低成本录屏式微课的制作流程，并以笔者的实践过程为例，介绍一种低成本制作优质微课的方法 【关键词】微?n视频；低成本微课；微课制作过程 Research and Practice on Low Cost Production of Micro-Lecture LONG Dan MO Yong-hua GAN Peng-fei （Institute of Information Technology of GUET，Guilin Guangxi 541004，China） 【Abstract】The micro-lecture is new product of the education sector micro-era，by analyzing the design principles and forms of the micro-lecture， summarizing production process low cost screen recording micro-lecture，and taking the authors practice process as an example，a low cost method of producing high quality micro-lecture is introduced. 【Key words】Micro-Lecture Video；Low Cost Micro-Lecture；Micro-Lecture Production Process 近来，以移动通讯技术、社交媒体以及以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展，“微”教学模式逐渐在全球范围内兴起，而现今广受关注的“微课”概念由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose 在2008 年提出的[1]。微课有别于传统的视频教学、同时也有别于传统的课堂教学，是基于教学设计思想，使用多媒体技术利用就一个知识点进行针对性讲解5 至10 分钟的短视频，在课上或课下给学生观看，同时利用课上提问等形式了解学生掌握情况 微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求[2]，因此，微课的设计和制作成为教师进行现代教育面临的一大挑战，本文将通过笔者的实践研究，介绍低成本制作出优质微课的方法 1 微课的设计原则和制作形式 在教育教学中，微课所讲授的内容呈现出点状、碎片化的特点，因此，微课在设计的过程中，需要遵循以下原则： 1）选题是关键，微课选题应侧重于理论知识中的重点和难点，以及实践操作的知识点这两个方面，所选知识点应适合在5 至10 分钟讲述完毕 2）由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授 3）适合用图形化或可视化的方式进行展现，利用计算机图形处理、多媒体与虚拟现实等技术，将学习内容与过程转换为图形、图像、动画与声音等媒介构造可交互的学习环境，让学习者通过感知完成知识建构的过程，便于容易理解和记忆 微课的制作形式主要有录屏式和拍摄式两种[3]。相对而言，进行拍摄式的微课，需要专门的场地和拍摄设备，人力物力成本非常高，普遍花费数千元不等，如果没有资金支持，对于普通教师来说，绝对是一笔不小的开销，这也是让许多想制作微课，但又望而生畏的主要原因。相比之下，录屏式的微课制作起来简单明了，使用一台笔记本电脑，再加上几个多媒体软件，使用极少的制作成本和制作时间，就可以完成美观、实用的微课视频 2 低成本录屏式微课的制作流程 录屏式微课制作的主体思想是：第一，课件制作；第二，录音录屏；第三，后期合成 一个录屏式微课从无到有的完整制作流程如图1所示 其中，微课选题和教学设计是最重要的部分 3 低成本录屏式微课的设计与制作实践 下面，将以笔者制作的微课《如何利用DHCP自动分配IP地址》为例，探讨低成本录屏式微课的设计与制作实践过程 3.1 微课选题 微课的选题是微课制作最关键的一环，好的选题是成功的一半，根据课程特点，本文案例中的微课选取计算机网络应用层中的重要协议DHCP作为讲述的内容 3.2 教学设计 教学设计就是从分析教学内容和和学习者入手，确定教学目标，选择恰当的教学策略和教学媒体，使学生掌握教学内容，实现学习目标的过程。受到微课时长的限制，教学内容的展示时间是非常有限的，在确定题目后，需要进行大量的资料搜集，通过对比分析，才能提练出最佳的内容