探究部分农村幼儿教育发展存在问题及解决对策.doc

探究部分农村幼儿教育发展存在问题及解决对策 　　农村幼儿教育的顺利开展不仅能够改善儿童成长的环境，而且能为家庭带来良好的生活质量，保障农村社会的稳定和发展。发展农村学前教育，使广大农村儿童享有接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，也是社会主义教育的本质要求。然而，农村幼儿教育在发展的过程中却面临着许多挑战，遇到了很大的困难和障碍，存在许多急需研究与解决的理论和现实问题 一、当前农村幼儿教育存在的普遍问题 1.农村家庭幼儿教育观念薄弱。在农村，传统农业文化的影响根深蒂固，在一定程度上束缚了农民的观念，使得农民的观念相对传统和保守，制约了农村幼教的发展。在这种环境下，农民自给自足，自己完全可以在家照看孩子，没有必要让别人来照看孩子，幼儿教育对他们来说是可有可无的。此外，大部分农村父母的文化程度较低，加之忙于工作和农活，无暇顾及孩子的教育问题。他们对幼儿接受学前教育的愿望不够迫切，在观念上也很难意识到儿童早期教育对其一生的价值 2.农村幼儿发展投资不足。长期以来，农村幼儿发展的经费一直不足，政府对于农村幼儿教育的投资不足，导致农村幼儿教育不具体的现象时有发生。就目前情况来看，在政府的学前教育整体投资当中，只有百分之一左右投入到了幼儿教育中，与国际水平相差甚远。这些仅有的幼儿教育资金并没有完全应用到农村的教育活动中，而农村的幼儿教育收费还会受到农村经济发展水平的限制。对于一个贫困的农村，农民不能接受正常的幼儿教育费用，这就使得农村的幼儿教育缺少经费的支持，无法像城市的幼儿教育那样正常发展 3.农村幼儿教育师资力量薄弱。城市的幼儿园会有几名教师，而农村的幼儿园一般就只有一名教师，并且很少有专业的幼师。农村的幼儿教师也很少有机会接受继续教育，增加他们的知识。农村幼儿教育师资力量薄弱的问题很明显，大部分农村的幼儿园教师有小学化教育倾向，农村的幼儿教育难以让孩子们在幼儿教育学习中学到丰富的知识，从多方面锻炼提高 4.农村幼儿教育缺乏科学合理的方法。当前我国大部分地区特别是农村地区，幼儿教育中缺乏科学合理的管理制度与工作制度，幼儿教育各种机制不健全，缺乏相关的制约与监督机制，幼儿园办学的目的是为了谋取经济利益，而不是促进幼儿的发展，工作观念与工作制度都有待完善，认为幼儿教育就是帮助家长带孩子，孩子不出安全事故即可，这在一定程度上影响幼儿教育的长远发展，教育水平难以得到有效的提升 二、农村幼儿教育发展对策分析 农村幼儿教育的发展水平，直接关乎着该地区生活的幼儿发展。从总体上看，农村幼儿教育普遍存在的问题有机构不健全、幼儿教育管理制度不完善等重要问题，导致教育管理工作者将眼光都放到了义务教育上，相对来说冷落了学前教育。当前，农村幼教事业是机遇与挑战共存，教育工作者必须客观看待当前面临的困境，抓住跟下的机遇，大力发展幼儿教育 1.改变家长落后的教育观念与认识。孩子教育的第一启蒙者是家长，其次才是学校、因此家长一定要改变自身落后的教育观念，为孩子的未来着想。要改变农村家长的幼儿教育观，就必须对幼儿教育的重要性进行宣传，使农村地区的家长们更关注幼儿教育，从而对幼儿教育投入更多的精力和心血。除了要对农村幼儿教育的重要性进行宣传之外，当地政府还应当注意对家长的教育价值观进行转变，在取得群众的支持后，在基层打下良好的幼?航逃?群众基础，通过科学的教育方法、教育手段等，转变家长的教育观念，提高幼儿家庭教育的质量 2.增加对于农村幼儿教育的经费投入。教育有利于提升人类的文明程度，弘扬真、善、美，有助于促进社会和谐，更有利于推动国家经济、社会的发展。因此国家应该积极重视教育事业的发展，对于教育发展比较落后的农村地区，要大力扶持，尤其是农村幼儿教育，要让每个孩子都能在适龄阶段进入幼儿园，接受教育。加大农村幼儿教育的资金投入，必将改善农村幼儿教育落后的教学设施，这对于提高农村幼儿教育的水平与质量是非常重要的 3.建设一支素质好、结构合理、数量充足的农村幼儿教师队伍。一是要全面推行园长、教师、保育员、保健医生、食堂工作人员持证上岗制、上岗培训制和全员聘用制。针对当前小学富余教师较多的实际，可以在小学选择一些符合幼教任职条件的人员，通过专职培训，取得幼师上岗合格证书以后，充实到幼儿园任教。要建立幼儿教师培训机制，将幼儿教师培训工作纳入教师培训规划，纳入中小学教师继续教育管理范畴，做到有计划、有经费、有考核。组织和鼓励幼儿教师参加学前教育学历提高培训，培养一批幼教骨干队伍。二是对幼儿教师建档立卡，从政治思想、工作态度、文化专业水平、教学技能等方面定期考核，对长期不达标者应责令其离岗学习。三是鼓励专业人才充实幼教队伍。应制定优惠措施，广泛宣传，积极争取，吸引有专业知识和专业水平的幼儿教师，带动幼教事业的发展