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微课教学在计算机专业课程中应用探究 　　摘要：在网络技术的快速发展下，出现了各种新型教学手段，这些新型教学手段在教育领域的应用有效提高了课堂教学效果，促进了教育的创新发展。计算机专业课程具有很强的操作性，在具体的教学中需要教师向学生进行反复的演练，无形中加重了教师的教学负担。而微课的应用能够满足不同学生重复学习的需要，降低了教师教学负担。为此，文章在阐述微课内涵、特点以及在中职计算机课程中的应用基础上，针对现阶段中职计算机教育存在的问题，为如何在中职计算机专业课程中开展微课教学进行策略分析 关键词：微课；中职教学；计算机专业课程 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0278-03 随着社会的发展进步，人类社会进入了数字化信息时代，教育领域也实现了信息化发展，在教学理念、教育方法、教育模式上都实现了各种形式的创新。以微型教学视频为主要载体的微课在中职计算机教学中得到了广泛的应用。微课以其自身针对性良好、短小、时间短等方面的优势，成为中职计算机课堂教学的新模式，能够满足不同学生的学习需要，激发学生学习的积极性和主动性，提高计算机课堂教学效率 1 微课概述 1） 内涵 微课主要根据教学要求和相关课程标准，通过教学视频将教师的教学过程进行全面记录的过程。微课是课堂教学视频的重要组成内容，在涉及了课堂教学内容之外，还涵盖了一些和教学主题有关的辅助性教学资源，包含教师教学设计、教学点评、教学知识巩固练习资料等。由此可见，微课和一般的教学资源不同，不仅包含教学案例、教学设计等内容，而且还能够打造一种主题化的教学结构 2） 特点 （1） 教学时间较短 微课教学时间短的特点充分迎合了现代人快速的生活节奏，体现了一种碎片化的学习形式。微课教学视频一般会紧紧围绕某个知识点进行，视频时间安排在五分钟到十分钟内左右。这种短时间的安排能够让学习者利用零散的时间进行学习，通过短时间的充分利用积累知识点 （2） 教学主题小 微课教学时间的设定为十分钟左右，在短时间内紧紧能够围绕某一种知识点进行教学，体现了明确的教学目标，突出了教学的重点，有利于提高学生的学习效果 （3） 教学功能强大 微课的学习在网络化自愿的支持下，逐渐丰富和完善了自身的教学功能，实现了自身应用技术的传播。微课的传播只需要一定硬件和软件的支持，在小成本费用的投入下就能完成微课课件的制作。另外，微课还能实现对相关教育资源的有效整合，为学生的学习提供个性化支持 2 中职教育中计算机教学发展现状 1） 学生学习目标不明确 中职学生报考对于自身专业的选择较为随意，没有对所报考的专业进行系统、充分的了解。在学习目标不明确的情况下，学生的学习效果不理想。对于中职计算机课的教学，在学习目标不明确的情况下，很多中职计算机专业的学生不了解计算机系统，对于计算机的主板、CPU、显示器、网卡等操作认识不够，对怎样组装电脑也是不了解 2） 中职计算机专业课程设置较为笼统 中职计算机的专业课程大致可分为硬件实践类和软件操作类。无论硬件还是软件，计算机专业课程的设计都需要做到与时俱进，应用最新的技术开展计算机教学，并要引导学生能够举一反三地学习计算机。但是，现阶段，中职计算机课程安排设置缺乏系统性和规范性，无法让学生充分掌握并应用算机专业知识 3） 课堂教学无法实现教育平等 虽然现在学校的教学设备比较先进，老师在课堂教学中基本采用多媒体手段进行教学，但由于中职学生学习接受能力层次不一，总会导致有些学生“吃不饱”、有些学生“吃不了”，没能解决教育平等的情况 4） 微课在中职计算机课堂教学中应用的作用和条件 伴随教育改革的深入发展，计算机课程的开展加强了对多媒体技术的应用，由此对中职计算机教师的基本技能和素质提出了更好的要求。由上文叙述可知，原有的计算机视频教学存在一些问题，这些问题的存在制约了中职计算机课堂教学效果。微课的应用能够在不同程度上解决这种问题。微课在中职计算机课堂教学中应用的作用具体体现在以下几个方面： （1） 能够充分激发学生对计算机的学习兴趣 中职学生的文化基础较弱，对于计算机的学习缺乏专业的基础知识支持，很容易对计算机学习失去兴趣。另外，中职教师在计算机教学的过程中很好和学生进行沟通交流，采用的大班教?W，难以实现有针对性的教学。微课的应用能够让学生根据自己学习的难点进行自主化巩固学习，能够加强学生对计算机学习的体验，提高学习效果 （2） 能够提高计算机课堂学习效率 中职学生下载软件进行计算机巩固学习的费用较高且下载的过程中对网速有着较高的要求，在操作上很难实现。微课视频所占的容量较小，呈现的计算机知识内容直观，重点突出，