提高小学高年级学生写作能力实践探索.doc

提高小学高年级学生写作能力实践探索 　　摘 要：“听”和“读”是输入信息，“说”和“写”是输出信息。写作为学生需要掌握的一项技能，对综合语言运用能力的培养有着至关重要的作用，也在一定程度上体现一个学生的英语水平。然而在日常的教学过程中，笔者感受到，写作对于大部分学生来讲，都是比较难克服的一道坎 关键词：写作能力；小学高年级英语；实践探索 1 引言 在《小学英语新课程标准》中，对英语这门科目的任务有如下的表述：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础 在上诉表述中，“听”和“读”是输入信息，“说”和“写”是输出信息。写作为学生需要掌握的一项技能，对综合语言运用能力的培养有着至关重要的作用，也在一定程度上体现一个学生的英语水平。然而在日常的教学过程中，笔者感受到，写作对于大部分学生来讲，都是比较难克服的一道坎。本文，笔者将结合实际教学案例，对小学高年级学生写作能力进行实践性的探索 1.1 小学高年级学生写作主要存在的问题：在《标准》中，对于高年级学生需要达到的语言技能二级目标中，关于写的目标有：（1）能模仿范例写句子；（2）能写出简单的问候语；（3）能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；（4）能基本正确地使用大小写字母和标点符号。在笔者的教学过程中，学生在日常写作中有以下的问题：学生的写作水平参差不?R。同一个班级中，对于英语知识掌握好的同学，在写作过程中往往可以得心应手，而知识掌握较弱的同学，在写作时，往往很难写出一两个有意义的句子。以人教版的五年级下册unit2 Read and write中Robin likes them all 为例，最后一题的要求为：Which season do you like best？ Why？Complete the sentences. I like__________best because________________________. 这是一道简单填充式的题目，基础知识扎实的同学，能写出： I like spring best because the colors are beautiful. I also like summer. I can go swimming and eat ice cream. 而基础较差的同学，往往半天还是写了I like spring__________.后半部分便写不出来了 1.2 学生写作较为机械和死板。很多学生的写作仅止步于填充式的写作或者机械的仿写。同样以上面的教材为例，在笔者的教学过程中，绝大多数的同学，在面对 I like__________best because________________________.此题时，通常只用了这个句型，而不会想到另一种表达方式：My favourite season is______because____________. 或者教师将此题稍作改动，作为小练笔以“my favourite season”为题写一篇小短文，大部分同学上交的作为都是以 I like__________best because____________________.这样较为单一的句型 1.3 学生的习作中，语法错误较多 ①习惯性地用中文写作习惯写英文的句子。如有同学在作业中会出现I very like spring这样的句子 ②Be动词和人称搭配不当。在平时的训练中，笔者会看到学生写出这样的句子： I is very happy. You is taller.等这样Be 动词的错误用法 ③代词的错误使用。代词的正确使用，对于小学阶段的学生来说本身有一定的难度。这个阶段的学生容易将人称代词的主格宾格，物主代词等代词的形式混淆。如会写出这样的句子：Her likes summer，too. 除此之外，学生还会出现单复数的错误使用，动词第三人称的错误使用，标点符号使用不当等不同的语法错误 2 提高该阶段学生的写作能力几条可行建议 注重积累。小学高年级英语写作的一般题型有：根据表格写对话、看图写话、根据说给主题写短文等。每种提醒所涉及的单词量一般为50-100，小学生由于词汇量较少，能主动输出的词汇更是不多。如果把一篇文章比喻成一辆完整的汽车，那么词、句就是组成这辆汽车的各种零部件。只有有了