教学中如何提升学生合作能力.doc

教学中如何提升学生合作能力 　　在小学音乐课堂中，让学生养成合作的习惯才能真正地提升课堂教学的效率，使得学生爱上音乐的学习，学生和学生之间的情谊也能在合作当中不断加深，因此在小学音乐课堂中提升学生的合作能力是十分必要的。如何提高学生在小学音乐课堂中的合作能力是需要教师花费时间和精力去进行探究的。本文结合当下小学音乐的教学状况，对如何提升学生的合作能力进行一定的解析 在教学中合作的定义是把教师当作是教学过程中的主导，学生相互之间进行协作交流，并且通过讨论的方式将问题进行解答。这样的教学方式能够更好地发挥学生的主观能动性，使得学生的自主学习能力得到真正的激发，同时因为有教师在一旁进行指导，也能减少学生犯的错误，这是学生在进行音乐学习过程中非常重要的一点，能够节省他们的时间和精力去投入到其他与音乐相关的知识点上，教师在学生进行合作学习的过程中也能节省精力投入到如何优化教学方式上，这样的教学方式是互惠的。如何在小学音乐教学过程中提升学生的合作能力是需要教师去进行探索和研究的 一、进行合理的分组 合作学习就离不开分小组这个流程，教师在进行小组分配的时候，教师需要进行多个方面的考虑，如学生的音乐成绩和基础，对于音乐感兴趣与否，在经过了一系列的对学生考察之后，才能保证分组过程中的公平，使得每个小组之间都比较平衡，差异比较小，这样小组在进行竞争的过程中才能保证公平。对于小组进行了合理的分配之后，学生之间的合作才能有一个比较坚实的基础，这是合理合作的重要依据。教师在音乐课堂教学的过程中，需要充分发挥小组的优点，找到机会就让学生通过小组的形式进行音乐的理解和记忆，教师在这样的过程中最重要的作用就是对学生进行一定的指导，防止学生走入学习的误区，这样学生才能在合作的过程中慢慢感受到音乐的魅力，并且能够对音乐学习产生浓厚的兴趣，这对学生未来的音乐学习有着极为关键的作用。例如我在对学生进行《四季童趣》的教学时，我不会像传统的教学方式一样，仅仅让学生进行教材的理解然后再对他们进行讲述，我是会让学生使用小组的方式分别表现不同的季节，接着加上适当的肢体语言，对这样的歌曲进行表达，最后我会评价每个小组之间的优点和不足，对表现最好的小组可以适当给予一些小小的奖励，激发学生学习的兴趣。使用这样的教学方式能充分利用小组学习的优点，并且因为有着一定的竞争性，小组成员之间会非常积极进行合作，这样学生的合作能力就能得到很好的提升，教学目标也能达到预期的效果 二、创建相应的合作环境 教学环境在课堂教学的过程中起着非常重要的作用，一个枯燥乏味的课堂环境会让学生慢慢地丧失对于音乐学习的注意力，最后导致学生不再对音乐感兴趣，这样对于教学是极为不利的，因此，教师在进行教学的过程中需要花费时间和精力去创建适合学生学习并且能够促进学生合作的教学环境。教师可以在音?方淌业那奖谏匣?一些有意思的图案，贴上一些和教学内容相关的图片，将教室进行美化，学生在这样的音乐教室中会不由自主地感兴趣，慢慢地投入到音乐学习中，接着可以让学生通过合作的方式对墙壁上的图片进行猜测，看每幅图片都对应着哪首歌，这样学生的学习兴趣就能够得到很大程度上的激发，进而促进学生相互之间的合作，学生的合作能力在这样的潜移默化中得到慢慢提升，学生的抵触也会自然而然变得小一些 例如，我在教学生《小鸟小鸟》这首歌时，我先不告诉学生今天学习的曲目，而是先让学生聆听，将自己听到歌曲后脑海中出现的画面使用画笔描述下来，接着可以在小组之间进行交流，将感觉表达的最好一位推选出来，最后可以进行小组之间的评比。先使用歌曲帮助学生创建一个较为合适的学习环境，再让学生在这样的环境中进行合作，能收到事半功倍的效果，学生的学习效率在这样的合作环境中得到了很大的提升，同时学生的合作能力也得到了进一步的锻炼，这对学生未来良好的合作习惯养成有着明显的影响 三、合作方式的多元化 在传统的小学音乐教学过程中，教师往往只会局限于一种合作的方式，学生在一成不变的合作方式下进行学习会慢慢地丧失对于音乐学习的兴趣，并且也会丧失合作的能力，到最后学生会变得十分应付，不会真正花费时间和精力去进行相应的探究。因此，教师在音乐教学的过程中需要寻找多种多样的合作方式，使得学生的兴趣能够一直保持在音乐的学习上。合作的方式多种多样，需要教师花费时间和精力去进行发掘。教师在教新的歌曲时，可以通过小组竞赛的方式，让学生在合作的过程中分享经验，最后展示每个小组合作之后的成果。在教了一定的曲目之后，教师也可以让学生举行一个小小的音乐会，这需要每个班级成员投入到准备中，在准备的过程中自然避免不了相互之间的合作，并且学生之间的情谊也会得到很大的加深。在每个学期末，教师可以让每个小组进行成果展示，表现自己最好的一面，让每个小组成员都积极地参与到合作中。使用多种多