数字阅读时代高校图书馆学科馆员阅读推广模式.doc

数字阅读时代高校图书馆学科馆员阅读推广模式 　　摘 要：文章从搭建多元化数字阅读推广平台、嵌入式学科咨询服务、读者培训、校园文化活动、拓展社会公益服务及开展自助服务等方面，阐述了数字阅读时代高校图书馆学科馆员阅读推广模式 关键词：学科馆员；阅读推广；数字阅读 中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2017）02-0052-03 李克强总理在2016年3月5日第十二届全国人民代表大会第四次会议上，继2014年和2015年后，第三次将“倡导全民阅读”写入《政府工作报告》，凸显了全民阅读在国家战略中的地位和阅读推广的重要性。为了推动我国数字图书馆建设、提升图书馆服务效能，2013年10月17日“网络书香”在江西省图书馆启动。此后，全国高校图书馆数字阅读推广活动蓬勃开展起来，数字阅读规模也在不断扩大。为了让大众了解、熟悉和掌握数字资源的获取方式与渠道，培养大众数字阅读的习惯，享受数字阅读带来的乐趣，高校图书馆顺应读者的需求，充分发挥学科馆员的作用，为读者营造了良好的数字阅读环境，把数字阅读推广工作推向了新高度 1 数字阅读对大学生的影响 1.1 改变了大学生的阅读习惯和获取信息的方式 数字化阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读等阅读方式，数字阅读形式有在线阅读和移动阅读[1]。数字化阅读较传统阅读有很大的优势，大学生可以足不出户查阅数字资源，它改变了过去只有教师授课的学习方式，使被动地接受知识变为主动地查询知识，进而改变了大学生的阅读习惯和获取信息的方式。大学生在校园的任何地方，只要用电脑或智能手机连接校园网，就可以访问图书馆的数字资源，查询、处理OPAC系统的任何借阅信息，同时可以进行网上阅读、下载资料，丰富的数字资源及便捷的检索方式，为大学生的数字阅读打开了一片新天地 1.2 实现了大学生平等交流、主动参与的愿望 根据大学生求新求快、互动交流的心理特征，图书馆的工作不能再局限于面对面的教育方式和服务模式，而应注重大学生的直接参与、平等交流。在数字阅读平台上，馆员和大学生处于完全平等的地位，双方角色可以互换，改变了传统意义上大学生只能是被教育、被灌输的地位。大学生利用博客、微博、贴吧、BBS、阅读论坛、QQ群、沙龙、社交网络等发布信息、畅所欲言，提出自己的观点，交流学习心得体会，既拓宽了交流渠道，使大学生有机会参与网络阅读活动与专家、学者交流阅读心得并分享信息，又充分调动了大学生群体参与的积极性，使大学生享有根据自己的需要选择信息的自由和发表意见、观点的权利，实现了平等交流、主动参与的愿望 1.3 阅读呈现娱乐化，浅阅读倾向较为严重 当代大学生是伴随着计算机、互联网成长起来的，上网已经成为他们的一种生活习惯。由于受就业和各类考级、考证等压力所迫，大学生的阅读内容不够深入，追求短暂视觉快感效应，大学生的阅读现状不容乐观。网上阅读主要是时事新闻和娱乐消遣，呈现出功利性阅读、碎片性阅读和浅阅读状态，目的不够明确，阅读盲目、随意，缺乏对信息控制和鉴别的能力，长此以往将使大学生的视野变得狭窄，容易养成浮躁的心态，导致文化底蕴缺失，逐渐丧失独立思考和探究的能力 2 学科馆员在高校图书馆数字阅读推广中的作用 2.1 ?U大了数字阅读推广的学科深度和广度 阅读推广活动一般都是在人文科学和社会科学领域开展的，对于其他专业性领域推广不够。高校数字阅读推广不但要推荐大学生熟知的、内容较浅显的、较受公众欢迎的一般读物，更重要的是根据师生教学、科研和学习需要，推荐一些专业读物、专业文献及其检索方法和获取文献的途径。学科馆员用专业的手段开展数字阅读推广的理论探讨与实践应用，利用现代技术手段和服务平台以及熟练的专业知识，扩大了数字阅读推广学科的深度和广度，使阅读更加专业化、细致化和多学科化，帮助读者解决问题，引导读者“深阅读”，促进阅读服务更加深入地开展 2.2 学科馆员是缔结读者与图书馆的服务使者 高校图书馆具有得天独厚的阅读推广条件，学科馆员在数字阅读推广中实现了主动、精准、有效的阅读推荐，弘扬了社会主旋律，宣传有思想、有专业深度的图书。在数字阅读推广中，服务提供者和接受者要建立良好的合作关系，学科馆员要成为缔结读者与图书馆的服务使者，加强与读者的沟通与联系，了解读者需求，使图书馆的各种信息资源得到更为有效的传递和交流，吸引读者利用图书馆，引领阅读，服务读者 2.3 打破“见物不见人”的清冷气氛，融入亲情服务理念 在数字阅读时代，图书馆网络化、技术化发展迅速，使图书馆在借阅、检索及设备等技术层面得到了很大的提升与完善，但是图书馆的发展并不等同于图书馆应用技术的发展，图书馆仅靠技术和设备进行服