拟声词,以不同形式表达不同意义.docVIP

拟声词，以不同的形式表达不同的意义 胡文彬 世间万物几乎没有不发声的。那么，如何用语言文字的形式表达出来呢？ 一为将听后感受以比方喻之（含通感），白居易《琵琶行》、刘鹗《老残游记.明湖居听书》、李白听蜀僧浚弹琴?韩愈听颖师弹琴韩愈李凭箜篌引?之类是也；二为形容描写听后感受，雷霆万钧、人声鼎沸、吵吵闹闹、宛转嘹亮、奶声奶气、窃窃私语之类是也。而使用拟声词直接摹拟以求真拟真的，是这里要谈的第三种方式。此方式能收到直观、形象、生动的效果，予人以如闻其声如临其境之感，深受读者欢迎，更受作者青睐，想法设法的采取手段来发挥拟声词本身潜在的作用，甚至到了在汉语其他所有词类中都没有动用的手段，即别出心裁的借助其形态上的多种变化、借助各种标点的手段。而这种方式正是本文要谈的具体内容。 借助词语本身形态上的变化来表达不同意义的手段，在其他国家语言如英语中确实大量存在着，而在汉语中几乎还没有发现，所以对于拟声词来说，属于唯一点一个。具体的办法有： 一、单用。多用于需要摹拟一种瞬间的不反复的急促的声音。如： （1）突然一声紧急刹车，一辆大型“红旗”轿车紧贴着我身体的左侧，嘎地停住了。我刚扭过头，这辆车后座旁的窗帘唰地拉开了。（现行初中语文课本《一件珍贵的衬衫》） （2）静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声却向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。（鲁迅《药》） （3）不待司机开门，老人就出了车，“咣”地一声，老人火火地反手一挥，关上车门，径直走了。（池莉《太阳出世》） 二、连用。多用于需要摹拟几种混合的或同时发出或先后发出的声音。如： （4）岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。、（白居易《琵琶行》） （5）得得，锵锵！悔不该，酒醉错斩了郑贤弟，悔不该，呀呀呀……得得，锵锵，得，锵令锵！（鲁迅《阿Q正传》） 三、加词缀。“有的字词，从语义上看，没有传递出新的信息，纯属废话；但从语音上看，它补足一个音节，使句子匀称和谐，又是不可缺少的，在语音上的作用比在语义上的作用更大些。”“一个语音成分提供的信息大致有三类：①语义信息，如‘我的笔’中的‘我’和‘笔’；②语法信息，如‘我的笔’中的‘的’；③语音信息，即添衬成分。一个语言成分只要能提供上述三类信息中的任何一类信息，而这一类信息又不是其他语言成分所能替代的，那么，这个语言成分将不是‘可有可无’的，韵文中的添衬成分就是这种必要的而不是‘可有可无’的语言成分。”（1993.4李嘉耀《修辞学习·韵文中的添衬成分》） 拟声词，不是表义的，仅仅是摹拟事物声音的，可有时在两个或两个以上音节的拟声词中，有的音节即使连声音也已经不摹拟了，我们这里称之为音缀，也就是有人说的辅助音节。作音缀的音节经常是固定的，如“哗啦”“哧溜”“吧唧”“当啷”“刺棱”“吧嗒”“喀嚓”“咯噔”这每个词后面的一个音节。也有有时是音缀，有时却又是拟声音音节。当需要摹拟一种在极其短暂的瞬间发出随之又完成的声音时，就经常在一个单音节后面加上一个音缀，帮助突出强调急速之义。如： （6）路旁边，一会儿噗楞一声一只野鸡从草丛里飞起，那样近，仿佛伸手就可以捉住似的。（吴伯箫《猎户》） （7）结果却像战士纪行军似的从这里扑向那里，浑身大汗自不必说，连可以带回去炫示于人的照片也都得匆匆“咔嚓”一声了事。（朱谷钟《旅游我见》） 四、重叠。为表述方便，这里用A或B表示摹拟声音的音节，用Z表示音缀。 1.单音节重叠和单音节加音缀两种。AAA、AZZ、AZAZ，音缀可有也可无，也可换为别的，较灵活。如“呼呼”“咩咩”“呱呱”“咯咯咯”“咚咚咚”和“咿呀呀”“轰隆隆”“哗啦啦”、“呼哧呼哧”“嗡啊嗡啊”“哧溜哧溜”“咕噜咕噜”，多用于需要摹拟一种连续发出或有间断的声音。这一种声音有几种情况：一是一直连续发出，无丝毫间断；二是瞬间间隔反复的，以示动作行为之急速；三是长时间内间隔反复的，以示动作行为之缓慢，也或急速也或无所谓急缓。如： （8）唧唧复唧唧，木兰当户织。 （9）走到山边，便听见花花花花的声音，抬起头……一带白而发亮的水便呈现于眼前了。（朱自清《绿》） （10）她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗，……后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！（孙犁《荷花淀》） （11）她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。（孙犁《荷花淀》） (12)白胖的小手招摇着，两条小腿噔噔噔跑来跑去。（池莉《太阳出世》） （13）后来日子长了，他才说起话来，哇啦哇啦的是个南蛮子。（孙犁《白洋淀纪事》） 2.双音节。经常固定搭配在一起双音节拟声词AB，重叠后的形式多为AABB，多用于需要摹拟两种或两种以上或并作或连作