第七章与现代改革概念.pptVIP

（一）课程是国家对未来人才要求的意志体现 （二）课程是社会文化发展的积累与选择 （三）课程是国家与个体的相互选择 （一）课程概念重建 （二）课程的泛经验论 课程的设计 课程设计的内容 课程资源是课程设计中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。 根据不同的标准，可以将课程资源分为多种类型：根据来源，课程资源可以分为校内资源、校外资源和网络资源；根据性质，可以分为自然课程资源和社会课程资源；根据呈现方式，可以分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源；根据存在方式，可以分为显形资源和隐形资源等。 现代课程强调课程资源的开发与利用，这是现代课程较之以前课程的一大进步。它说明了两个问题：一是现代课程的生成性和建构性，二是现代教育者课程角色的重大转变，由原来的课程“传达者”转向了课程“创造者”。 课程的设计 课程设计的内容 课程资源的开发策略主要有： （1）需求导向策略 （2）增强特性策略 （3）因地制宜策略 （4）全员参与策略 课程的实施 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。 在课程实施过程中，教育者扮演着一个很重要的角色。从某种意义上说，课程计划最终都是通过教育者而得到实施的。 课程专家富兰（M﹒Fullan）、庞弗雷特（A﹒Pomfret）和利斯伍德（K﹒A﹒Leithwood）等人概括出