实验九感觉器官实验 教案.doc

商洛职业技术学院教案首页 课程名称 生理　 专业班级 14级五年高护1-6班 13级五年影像1-2班、药学班 授课教师 李洁 授课序次 9 授课类型 实验 学 时 2 授课题目 （章节） 第九次实验 瞳孔对光反射与近反射 色觉检查 视力测定 4、 声波传导途径 目的 与 要求 学会瞳孔对光反射和近反射视力及色觉的检查方法。 比较气导、骨导的听觉效果，初步学会鉴别听力障碍的方法。 重点 与 难点 重点：瞳孔对光反射。 难点：气导与骨导实验。 方法 与手段 讲授、示教、练习、讨论、总结 使用教材 及参考书 1、普通高等教育规划新教材《生理学》第一版彭丽花主编。 2、全国高等职业技术教育卫生部规划教材《生理学》　第二版　 马晓飞主编。 教 案 续 页 教 学 内 容 辅助手段 时间分配 瞳孔对光反射和近反射 一、实验目的　学会瞳孔对光反射和近反射的检查方法。 二、实验原理：眼受光线刺激或看近物时瞳孔缩小，属于瞳孔反射。前者为瞳孔对光反射，是双侧的。检查瞳孔对光反射能了解包括中脑在内的反射弧是否正常。 三、实验用品：手电筒 四、实验步骤： 瞳孔对光反射： （1）受检者坐在较暗处，检查者观察两眼瞳孔的大小，后用手电筒照射受检者一眼，立即可见受照眼瞳孔缩小（直接对光反射）；停止照射，瞳孔恢复原状。 （2）用手沿鼻梁将两眼视野分开，再用手电筒照射一侧眼睛，观察另一眼瞳孔的变化（也缩小，此称间接对光反射，又称互感性对光反射）。 2、瞳孔近反射：受检者注视正前方5m处某一物体（但不要注视灯光），检查者观察其瞳孔大小。告诉受检者，当物体移近时必须目不转睛地注视物体。然后将物体迅速地移向受检者眼前，观察其瞳孔是否变小，并注意两眼球会聚现象。 色觉检查 一、实验目的　检查眼的辨色力，学会检查方法。 二、实验原理：色盲是由于视网膜中缺乏某种视锥细胞引起，可分为全色盲和部分色盲。全色盲只辨明暗，极少见；部分色盲中的蓝色盲也罕见，红绿色盲常见。可用色盲检查图查出患者。 三、实验用品：色盲检查图。 四、实验步骤： 1、色盲检查图种类多，在使用前，应详细阅读说明书。 2、在充足均匀的自然光线下，检查者逐面翻开检查图，让受检者尽快读出数字或图形，注意回答正确与否，时间是否超过30秒。偌若有误，应按说明进行判定。 五、实验结果： 正常：能正确而迅速辨认所有色盲检查图。 色盲：能正确辨认示教图，但对其他图不能读或异读。 伪色盲：错读示教图。 视力测定 一、实验目的　学会视力测定方法，理解其测定原理。 二、实验原理：正常眼分辨两点之间的最小距离，此时的视角大约等于1分度，则认定该眼具有正常视力。在标准对数视力表上5.0行的“E”字符号，在距5米处看，其每一笔画的宽度和每两笔画间空隙的宽度各形成1分度视角。所以能正确辨认这一行的字符，就表明此时能分辨的视角等于1分度，具有正常视力。 三、实验用品：视力表、指示棒、遮眼板及米尺。 四、实验步骤： 1、将视力表挂在光线充足均匀的墙上，受试者在距离5米的地方测试。视力表上第10行（5.0）与受试者的眼在同一高度。 2、受试者用遮眼板遮住一只眼，两眼分别测试。 3、检查者用指示棒从上向下，逐行指示表上字符，每指一字，令受试者说出或以手指表示字符缺口方向。受试者能看清楚的最后一行字符首端的数字为该眼的视力值。 声波的传导途径 一、实验目的　比较气导、骨导的听觉效果，初步学会鉴别听力障碍的方法。 二、实验原理：正常人气导的效率大大超过骨导，但气导途径发生障碍时，骨导仍可进行，甚或加强些。借此鉴别听力障碍。 三、实验用品：音叉、橡皮锤、棉球、秒表。 四、实验步骤： 气导、骨导比较试验（Rinne’s test） 骨导偏向试验（Weber’s test） 五、实验结果： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 正常耳　　　 传音性耳聋　　　　神经性耳聋 Rinne’s test　 气骨大于骨导　 气导小于骨导　 均缩短，但气导大于骨导 　　　　　　　　（阳性）　　 （阴性）　　　　 （弱阳性） Weber’s test 正中位