张京华，彭敏：非研究型大学的研究性训练——本科院校的 ....docVIP

张京华，彭敏：非研究型大学的研究性训练——本科院校的文科论文写作 “研究型大学”概念不明，“研究”一语应当是指教育的过程，学术型大学固然是以研究为重，而教学型大学和技能型大学也需要研究。从职业上说，毕业后从事学术、理论职业的本科生、研究生都是少数，但是研究活动所具有的学理和方法的训练，应当体现在所有学生身上。 一 学术的本义与大学的分类 国内大学的类型，讨论较多的有教学型、学术型、研究型、技能型等几种概念。教学型大概指依循教学大纲、依循课程设置、依循教材的教学类型。技能型大概指从事实践性、应用性工作的教学类型。学术型大概指从事基础性、理论性工作的教学类型。技能型和学术型实际上均是针对学生毕业后所从事的职业而言。以上三种概念从语言使用习惯上说都易于理解，惟独“研究型”这个概念含义不明。因为学术型大学固然是以研究为重，而教学型大学和技能型大学也需要研究。一方面，所谓“研究型大学”并非不需要基础研究和应用研究，以及高水准的教学体系；另一方面，所谓“应用型大学”或“技能型大学”如果缺少了研究的元素，拿什么去应用？所谓“教学型大学”如果没有研究，拿什么教学生？ 对此问题有两种说法。一种说：开什么课都可以，只要能拿出研究成果就行。另一种说：不能让老师做科研，会影响教学工作量。前者可能稍觉理想化、自由化，而后者只可称为荒唐怪异了。 “学术”一语，“学”解为“觉悟”，“术”解为“道路”，