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机械制图作业错误代码批改方法 摘要：学生完成的每一题机械制图作业，正确与错误混杂，造成教师用传统的作业批改方法打“√”判对或打“×”判错，都会混淆对错。针对这个问题，本文提出了“机械制图作业错误代码批改方法”，教师批改时可以明确指出作业中各个错误的位置及其原因，便于学生自查并更正作业，从而调动学生学习的主动性，提高教学效果。 关键词：制图作业；错误类型；错误代码；作业更正；学习主动性 一、发现问题——机械制图作业批改中存在的问题 机械制图是技工院校所有机械类专业的专业基础课程，教学目标是培养学生的读图、绘图两方面的能力。要培养起这两方面的能力，学生必须循序渐进地完成大量作业。可是，每一题制图作业学生都很难做到全对。如图1所示组合体尺寸标注的作业，虽然基本都对，但还是存在很多错误（图中批改有红色错误代码的尺寸均有错误）。这让教师批改作业左右为难，按传统的批改方法打“√”判对显然是不行的，因为这样会掩盖掉很多的错误，打“×”判错吗，又抹杀了做对的地方，大多数情况下教师都只得打“×”判错。可这样又出现了另外的问题，因为在制图课教学中，教师一般都要求学生发回作业后要将错误的地方更正过来，以期调动学生学习的主动性，培养学生自主学习的习惯。很多学生也都想按教师的要求去做，可是看到作业上的“×”，虽然知道作业是错的，可错误的位置和原因却无从知道，又如何更正呢？ 显然，采用传统的打“√”判对打“×”判错的方法批改制图作业，学生无法准确找到错误的位置和原因，这是学生自觉更正作业的最大障碍。 可否找到一种能够明确指出学生作业错误位置和原因的批改方法呢？ 二、解决办法——机械制图作业错误代码批改方法 针对这个问题，本人在教学中经过摸索和总结，逐渐形成了一种较为有效的方法——机械制图作业错误代码批改方法。 采用这种方法批改作业，教师不再象以前一样在作业上简单地打“√”或打“×”，而是在错误的位置打上相应的错误代码。如图1主视图尺寸65位置处，教师批改的红色错误代码“j”，指明这个尺寸界线引出位置错误（“j”错误代码含义请参考附表1），另一个错误代码“z”，指明这个尺寸应改为标注右边圆头的半径。如此，教师就用错误代码准确地指出学生作业中错误的位置和原因，学生拿回作业后也就可以对照代码表自查错误，进而更正作业。 实施错误代码批改方法的工作包括三个环节，一是教师首先要编制机械制图作业常见错误代码表；二是教师用错误代码来严格批改作业；三是学生拿回作业自查错误并更正。 三、实施各环节介绍 第一环节：编制机械制图作业常见错误代码表（参见附表1）： 这一环节的工作包含两个方面。一是整理出学生制图作业中具代表性的常见错误类型；二是为常见错误类型编制代码。 1．常见错误类型： 通过分析和归纳，学生作业中常见的错误类型大体上可分成“错”、“漏”两大类，各大类又分成多种小类，合共35种小类（参见附表1）。下面只对一些特别的错误类型作简要说明： “错”类下分有“图线类错”、“尺寸类错”、“投影类错”、“其他类错”、“画法错”等。其中“投影类错”围绕三视图的投影规律来划分，包括“长对正错”、“高平齐错”、“宽相等错”和“投影方向错”四小类，前三小类错是指图线所画位置不符合三视图的投影规律，“投影方向错”是指所画图线或视图不符合规定的投影方向，如所画的俯视图不是从上向下投影，即是“投影方向错”。截交线、相贯线是课程的难点内容，“截交线错”和“相贯线错”用于批改应该改画为截交线或相贯线的错误对象。“多余错”针对的是作业中无意义的图线、尺寸等任何对象，无意义即是多余的。“其他错、复合错”用于所有未定义的或多种错误的情形，代码用通用错误符号“×”表示。“方法或画法错”针对的是题目所要求的方法或画法学生未掌握而致的错误。 常见的“错”类错误类型合共有22种小类。 “漏”类错误是指图中漏画了图线、尺寸等对象。“漏”类错误下分为“图线类漏”、“尺寸类漏”和“标注类漏”。 常见的“漏”类错误类型合共有11种小类。 2．编制常见错误类型代码： 每一种错误类型配上一个对应的代码。 编制代码主要遵循以下四条原则。一是要尽量简单，最好能够一笔画出；二是要尽量形象直观，便于记忆；三是各个代码之间容易区分，不致混淆；四是整个错误代码批改方法要能够与传统的批改方法“兼容”，不致冲突。 “错”类的错误代码一般用错误类型关键字（表中粗体加下划线的字）的拼音首字母表示。如“图线类型错”的代码用关键字“类”的首字母“? ”表示；“图线过长错”的代码用关键字“过”的首字母“g ”表示。 “漏”类错误的代码大都采用“漏”字的首字母大写“L”加下标组成，只有“漏可见轮廓线”和“漏不可见轮廓线”的错误代码直接采用线型代码“━”和“”，便于批改。 注意，四种漏画中心线的错误类型代码采用“L”加数字下标，而“尺寸类漏”的代码