小学科学三年级上册教案.doc

苏教版小学科学三年级上册教案 1.1科学是… 重点?：初步了解科学是什么一? 难点：?从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。? 教具?：一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。 导入新课? ????谈话：今天，我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学）? ????【“科学”这个概念意义深刻，远非三年级学生能够理解，本课将“科学是什么”定义在让学生获得对科学的一种理解层面上。】?? 二、了解科学是什么? ????1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野）? ????2．师问：只有科学家那里才有科学吗？你是否有过类似的经历？（提示学生看教科书上的图）想一想，你为什么会做这些事情？? ????【由自身的经历再到科学家的经历，初步了解科学是什么，了解科学探究的过程与方法，拉近了科学与学生的距离，让学生感觉科学其实并不神秘，意识到可以像科学家一样想问题、做事情。】? ?????3．师：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。????? 4．（1）阅读故事：学生自学琴纳和牛痘的故事。? ????（2）学习汇报：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？? ????（3）提出问题：“为什么挤奶的女工不得天花？”? ????（4）寻找问题可能的原因：到奶牛场考察，发现牛和女工都得过牛痘。进一步提出问题：“是不是患过牛痘就不再患天花？”? ????（5）做试验证明：给一位8岁的小男孩接种牛痘，又种天花，小男孩安危无恙。扩大实验范围，接种全村2000多村民，结果无一人再患天花。? ????（6）试验成功：直到今天，琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。?? 三、活动，理解科学是什么? 1．师：我们来做一个有趣的活动。????? 2．讲解“动起来小人”的制作方法。（学生制作）?讲解如何“玩”。? 在学生“玩”之前提出要求：仔细观察，看看有什么发现。????? 3．交流“玩”后的发现。（小人动起来了）? ????4．原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。【“让小人动起来”是一个有趣的活动，目的是借助这个活动激发学生学习科学的兴趣，使其意识到好奇心在科学研究中非常重要，“一个小发现可以成就大科学家”。】?? 四、总结，课外延伸? ????1.通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？? ????2.收集你最喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有什么成果，他是如何开展研究的。【收集科学家研究活动资料的活动，目的是从众多的科学家的研究中找出共同地方，即：提出问题、收集证据、分析与解释、交流与质疑、结论与拓展等。通过这些科学家的经历，引导学生对“科学是什么”说出自己的理解。】?? 五、板书设计:? 科学是……? ?科学家：牛顿、琴纳、居里夫人、李时珍……? ?科学探究：提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论 1.2做一名小科学家 重点?：能从平衡活动中体验探究，树立起我们也能做科学家的信心，做一位小科学家。? 难点：?能使纸鹦鹉“站立”。? 教具：?教师准备：曲别针.卡纸等。? 学生准备：剪刀.彩笔.夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料 一、创设情境，激发学生提出问题。? 教师出示“有秘密”的纸鹦鹉（提示：回形针不能露出来）。? 师：今天的科学课我给同学们带来了一只鹦鹉。为什么叫纸鹦鹉呢？一是因为它是纸做的，二是它能像真鹦鹉一样站起来。（演示：让纸鹦鹉站在圆环上或站在手指上，不会掉下来）它真的站起来了，你有什么要问的吗？? 探究纸鹦鹉“站立”的秘密。???? 1．制作纸鹦鹉。? （1）将准备好的鹦鹉图形剪下来。? （2）将鹦鹉图形贴在硬纸板上，并沿轮廓剪下来。???? ?2．让纸鹦鹉“站”起来。? （1）教师演示将纸鹦鹉站立的操作要求。? （2）学生用别回形针的方法尝试让纸鹦鹉“站”起来。? （3）反复思考试验，并记录下成功的方法。? （4）全班交流.展示成功的方法。讨论：有什么共同之处？（重物在支撑点的下面，物体会“站起来”）? ??3.?谈话：同学们回想一下今天的这节科学课，我们在刚开始上课时做了什么？（提出了问题）然后围绕提出的问题，又是怎么做的？（解决问题）在解决问题的过程中，知道了什么？（怎样让一个物体站起来，我们也能像科学家一样做事情）?????[探究纸鹦鹉“站立”的秘密这个活动创设的情境容易激发起学生的好奇心，让他们迅速产生提问题的愿望，而且会使学生的问题指向比较单一.集中，易于在课堂上解决问题，接下来学生尝试让更多的物体“站”起来。举一反三，拓宽学生的知识面，让学生体验活动带来的快乐和收获。最后通过对比，帮