第二章学前儿童心理发展的年龄特征.pptx

第一篇 ;第一篇 学前儿童心理发展概述;;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;;关键期：;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;危机期;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;;;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;手眼协调发展的四个阶段 第一个阶段：1~2个月的无意抚摸阶段；例如，自己摸自己的小手 第二个阶段：3~4个月的无意抓握阶段：例如，婴儿可以把握在手里的玩具弄出声音，往自己嘴边送，典型抓握动作，没有眼睛的配合 第三个阶段：协作开始，但手还没有达到准确抓握的能力。通常婴儿的手在物体周围打转 第四个阶段：4个月以后在婴儿，手眼协调能力形成，可以看见什么抓什么;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;（一）动作发展 7个月，婴儿可以自己坐稳，双手扶东西站立，不会爬，手的动作表现在可运用物体，例如一个物体敲打另一个物体 8个月，会爬，可以自己坐起躺下，会两只手拿东西，会拒绝不喜欢的东西 9个月，双手扶东西能走步，尝试独自站立，前后爬行灵活，由卧位坐起再躺下，手的动作更加熟练、有目的性，如拧瓶盖、搭积木、从抽屉取玩具 10个月，可以扶东西站稳，手的动作精细度提高，可手指对捏 12个月，可自己站立，会用点头或摇头表达自己意思;动作发展遵循的规律 1、从整体到局部的、准确的、专门化的动作 2、从上部动作到下部动作 3、由粗大动作到精细动作 4、由无意动作到有意动作;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;婴儿的语言是从练习发声开始的 最初的发声是哭声，然后是一些非哭声的变现 6个月左右，可以发出一些与成人言语相似的音节，而且可以连续发声，但毫无意义。例如，mama----baba 10个月左右，可以理解一些简单的词语，听懂成人简单的句子 12个月左右，能对熟悉的事物用词来反映，开始掌握具有信号作用的语词。例如，听到“妈妈”，回去寻找自己的妈妈;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;第二章学前儿童心理发展的年龄特征;婴儿感知力不断提升，与它相伴随的动作发展也有了质的飞越 1周岁左右，在成人的辅助下，开始学习走步，由于身体各部分不能配合协调，使走路容易摔跤。 1周半以前，身体比例是头大身子短，头围大于胸围，走路时整个身体前倾，两臂不会自然摆动，两脚不会交替前进。 2周左右，经过成人的训练和自己的反复练习，身体各部分协调，身体平衡，速度加快，还学会了跑、原地跳、上下台阶、单脚站立、跨越简单障碍，弯腰捡拾东西等。;第二章学前