比例的意义及基本性质听课观察表.docVIP

《比例的意义和基本性质》案例分析报告 平南县平南镇中心小学 郑梅 一、现场观察的背景与目的 1、样本 上课学校类型 年级 学科 课型 班额 教师情况 性别 年龄 教龄 学历 职称 职务 平南县平南镇中心小学 六年级 数学 新授 53人 女 36 16 本科 小学高级 教师 2、教学变量控制 这是人教九义教材小学数学课本第十二册的一节新授课，内容是《比例的意义和写基本性质》，课时计划40分钟，实际用时42分，“比例的意义和基本性质”新授环节计划用时18分钟，实际用时21分47秒。我认真听完整节课的全过程，参与课堂观察，基本上反映了常态的教学。 3、教学目标 （1）组织学生自学，经历比例的意义和基本性质的探索过程，自主发现、感知和理解比例的意义和基本性质； （2）在会用比例描述与解释生活现象的过程中，体会比例在生活中的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。 4、教学意图 （1）教材分析 比例的知识在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。例如，绘制地图需要应用比例尺的知识，在生产和生活中还经常用到两种量之间成正比例关系或成反比例关系，比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。另外，通过对比例知识的学习还可以加深学生对数量关系的认识，使学生初步了解一种量怎样随着另一种量的变化而变化，获得初步的函数观念，并利用这些知识解决一些简单的实际问题。因此，学好比