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汉语拼音识记方法之我见 百色市中华小学 黄丽华 【关键词】兴趣激发 寓教于乐 培养能力 强化巩固 汉语拼音是学好普通话的基础。汉语拼音是小学低段语文教学的重要内容,是帮助识字、学习普通话的有效工具。但是,对于初入学的儿童来说,汉语拼音只是一些形体相似的符号。如何让枯燥乏味的拼音教学变得生动活泼,充满趣味?如何使学生尽快地掌握汉语拼音呢?我在教学中根据课程改革的要求,针对儿童好动、喜欢新奇的心理特点,尝试着运用各种形式的教学方法,让学生在快乐中认识、掌握和运用汉语拼音。千方百计点燃学生心灵的兴趣之火。汉语拼音的字母识记和音节拼读都很单调枯燥,容易使低年级学生产生厌倦情绪。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣,进一步提高其学习的效率呢? 有意给学生描述出一个令人向往的“汉语拼音王国”:那儿住着一位和的臣民,王非常喜欢文明、有智慧的孩子到的王国去做客。经过这样渲染,学生就会产生一种期待学习的强烈欲望运用各种形式认识、掌握和运用汉语拼音儿歌优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶,可以有效地帮助认识自然界,认识社会生活,激发他们的思维和想象能力,开发他们的智力。我运用儿歌进行拼音教学,取得了较好的效果。我引导学生来表演小女孩唱歌的样子——“我在河边唱歌,aaa,真好听。”孩子们争相模仿,我校正他们的发音。iu一起来，谁在右边给谁戴。”又如:“小i小i有礼貌见到声调就脱帽”等等。 运用手势既能调动学生的积极性，加深记忆，也能训练学生的动手能力，促使学生从多方面进行分析综合，主动参与学习活动，在轻松愉快中提高学习效率。在识记“”时，分别用左右手的食指交叉成“x”形，“一个叉叉x x x”把识记字形和培养学生的思维能力、说话能力结合起来复韵母的教学是个难点，为了突破这个难点，在教学时，要抓住它是由单韵母复合而成的规律，充分利用插图的作用，把它的音形和图的形象编到一起，编成一个小故事或寓言故事来教。在教üe时，我根据学生已掌握了单韵母ü的音(鱼)和e的形(鹅)，以及与复韵母üe配套的“月亮”图，编成一个小寓言故事来吸引孩子们：“在一个明月当空照的晚上，有一条小鱼(ü)在前，一只小鹅(e)在后相伴，在清清的池塘里游泳，小鱼低头看见水中的月(üe的音)亮，它也和他们相伴而行，而小鹅抬头看见了天空中悬挂着月亮”。这样把单韵母ü和e复合而成的üe音形放在一起记，学生边听故事边想象就把复韵母üe的音形在不知不觉中记住了。在识记复韵母时，教师出示复韵母和图画，启发鼓励孩子们自已想象、想办法编出较合理的故事来记。如：识记ie的音形时，有一个学生编成的小故事是：有一只小鹅(e)的前头穿着一件小衣(i)，在椰(ie)子树下抬头指着椰子说ie ie ie。在这个过程中我注重开发学生的智力，看谁编得好，全班就采用他编的故事来识记，增强了学生的竞争意识，很多学生想表现自己，思维特别活跃，每次都想发言，想让老师和同学采纳他所编的故事来记。利用这个方法来记复韵母，学生印象深、记得牢，既培养了他们的思维能力，开发了智力，培养了他们积极向上的竞争意识，也提高了口头表达能力，为写话打下了坚实的基础。汉语拼音是学好普通话的基础是帮助识字、学习普通话的有效工具。掌握和运用汉语拼音 4