关于文件及文件夹的认识及使用.doc

任务驱动式教学教案 文件及文件夹的认识与使用 课时：90分钟 教师：范耀辉 学校：兰州中泰联合职业学校 课 题：2.4文件与文件夹 一、任务的提出（学习本课程的任务目标） 1、对windowXP系统的文件和文件夹进行认识，对资源管理器进行认识。 2、学习本课程需要解决的问题： 对windowXP系统内的文件、文件夹的命名规则有一定认识，清楚不同的图标代表不同的文件内容，然后再对其进行操作。 3、本课程原有知识基础要点 本章节为书本第二章第三节内容。在前面的系统学习中，我们对如何操作windowXP系统有了一定的学习。 二、教学目标 知识与技能目标 认识文件和文件夹 认识资源管理器 操作技能目标 较为熟悉的对文件夹和文件进行命名，了解命名规则 能对文件进行分类，清楚不同的图标所代表的不同文件内容的含义 情感目标 能用端正的学习态度进行学习，对系统进行正确的文件管理和操作，不随意进行文件的破坏和无规则移动。 三、教学分析与准备 教学内容 指导学生认识文件和文件夹 指导学生能对文件和文件夹进行正确的命名，根据不同的文件名字判断不同类别的文件 认识和使用资源管理器 教学重点 文件类型的判别，文件和文件夹的命名 教学难点 资源管理器的合理使用 教学策略 任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合 课时安排 2课时（45分钟X 2） 教学环境 多媒体网络教室 四、学习过程： 教学环节 采用手段 教学内容 备 注 组织课堂： 复习旧课： 导入新课： 讲述新课： PPT给出Windows XP的树状目录结构的抽象层次，再给出Windows XP中资源管理器中的层次表示 PPT直观给出，文件与文件夹就像一本书和书中的一页的关系 PPT给出让学生上机完成任务加深学生对文件与文件夹命名知识的理解 PPT给出文件类型的图标 学生根据教师指导完成认识文件类型任务 视频演示 PPT给出任务 PPT给出文件与文件夹的选择方法，根据四种选择方法演示操作 学生根据教师的指导完成任务 课堂小结 师生问好 检查学生到课情况 整顿课堂纪律，检查书本情况，准备进入教学。 任务：打开桌面上的“我的文档”。 任务：单击右键在“我的文档”下新建一个文件夹。 首先对今天学习的任务进行明确定位，让学生明确见天学习的任务目标。 操作性任务的提出 任务1认识文件及文件夹 任务2认识资源管理器及使用方法 操作性任务具体学习操作 认识文件及文件夹 ①文件是有名的一组相关信息的集合。程序、数据或着文字资料等都是以文件的形式存放在计算机的外部储存器中，操作系统从磁盘读取或存储数据时，以文件名称的不同来区别文件，并且用不同的类型的“图标”直观的表示文件的类型。 ②一个磁盘上通用存有大量的文件，在Windows XP中，存放文件的磁盘按层次分为多种不同的储存区域，这些储存区域称为文件夹，Windows以文件夹的形式组织文件。文件夹用于管理文件和系统设备，用户可以把文件分门别类存放在不同的文件夹中，通过磁盘号、文件夹名和文件名可以查找到文件或文件所在位置，这种位置的表示方法也称为文件夹或文件的“路径”。 Winodws XP 采用树状目录结构以文件夹的形式组织和管理文件。文件夹里可以建立子文件夹和存放文件，而子文件夹下还可以再建立子文件夹和存放文件。这种层次性很强的组织结构极像倒挂的树形结构，所以称树型目录结构。 ③文件与文件夹的关系 ④文件与文件夹的命名 文件名一般由文件名称和扩展名两部分组成，这两部分由一个点隔开，扩展名表示文件的类型是文本文件。 在Windows系统中，文件和文件夹的命名规则如下： a 、文件名和文件夹名不能超过225个字符（一个汉字相当于两个字符）。 b、文件名和文件夹名中不能出现一下字符： 斜线（/）、反斜线（\）、竖线（|）、冒号（：）、问号（？）、双引号（“）、星号（*） 小于号(＜)、大于号（＞）; c、文件和文件夹不区分大小写的英文字母; d、通常每一个文件都有3个字符组成的文件扩展名，用于表示文件的类型；而文件夹通常无扩展名，但有扩展名也不会出错。 e、在同一个文件夹洗不能有同名的文件或文件夹（文件名称和扩展名全相同）。 f 、可以使用多分隔符的名字。 g、查找和显示文件名时可以使用通配符“*”和“？”。前者代表所有字符，后者代表一个字符。 ⑤文件与文件夹命名任务 使用记事本任意编辑一个文本文件，将文件保存时，假定文件命名如下几钟: abc/ef.txt “母爱”.txt 永恒 的生命 .txt ⑥文件类型和图标认识任务 认识资源管理器及使用方法任务 资源管理器的启动方法 资源管理器文件的结构层次认识任务 资源管理器操作选择文件与文件夹任务 资源管理器中设置文件和查看方式任务 任