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浅谈“阳光体育运动”实施的时代意义 作者：陈丽华 摘要：体育锻炼不仅能从生理角度锻炼学生的体质，同时也能较好的缓解、释放学生心理压力，帮助其解决心理困惑，纠正心理缺陷，促进学生的心理健康，健全其人格。“阳光体育运动”是当前我国学校体育工作的重点，文章对其概念进行了解释及就其提出的社会文化背景进行了分析，“阳光体育运动”具有重要的社会意义、教育意义及体育意义，既是学生个人全面发展的需要，也是全面建设小康社会的迫切要求，体现了社会对青少年发展的关怀。 关键词：阳光体育运动 生活方式 体质 意义 1绪论 1.1前言 党的十八大报告中提出的“广泛开展全民健身运动，促进群众体育和竞技体育全面发展”，是对未来我国体育事业发展提出的新的目标和要求当前的体育课仍停留在注重技术技能的教学和教材、教法的研究这一层面上，那它肯定不能适应从应试教育素质教育这一发展的需要。学校体育应全面实施体育素质教育，使之与社会体育接轨，为终生体育服务。近些年来，学校体育得到了一定的发展，但学生喜欢体育却厌倦体育课的现象在当前学校体育中普遍。教学学生的个性和兴趣爱好的我国体育教学传统，被动的体育教学和终生体育。学校对学生体育意识培养不够，学生对体育活动的价值认识也不够。.1.3目前学校体育与终生体育学校体育这要求学校体育必须立足于现实，着眼于未来，担负起重任。在小学阶段，应根据学生身心发展的特点，注重健康教育，培养正确的身体姿势，介绍努力。在初中阶段，学生正处于发育，也是多种身体素质发展的敏感期。因此，应注重全面发展体质教育，在掌握运动，增强体质中，选择一些学生有兴趣，便于进行自我锻炼的项目实施教学，增设一些生活体育的内容，使学生体验到体育活动有助于学业进步，生活质量的提高，最终使他们终生受益，达到学校体育终生体育的目的。报告中提出的“广泛开展全民健身运动，促进群众体育和竞技体育全面发展”，是对未来我国体育事业发展提出的新的目标和要求1　精选教学内容在选择和安排教学内容时，要在课程目标的指导下，充分了解学生的心理、生理特点，从学生的实际需要出发，精选教学内容，将那些不切实际的、不符合学生运动兴趣的淡出体育课，将学生喜爱的、对他们今后生活和终身锻炼有的运动项目请进教学中，使学生积极主动、心情舒畅地进行体育学习。　不仅要尊重每位学生，还要学会赞赏、鼓励每位学生充分利用情感作用，关心爱护学生，公平对待学生，教学，使教学过程充满情趣和活力努力完善自己的个性，使自己拥有品质，成为富有魅力的人，营造良好的师生关系。坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告 新兰林生华.从我国学校体育发展轨迹展望21世纪 浅谈“阳光体育”实施的时代意义 - 3 -