陈鹤琴儿童心理研究的背景_成果及其现实意义.pdfVIP

年第 期 , 2007 09 学前教育研究 No.09 2007 (总第 153期) StudiesinPreschoolEducation SerialNo.153 陈鹤琴儿童心理研究的背景、成果及其现实意义 张筱良* (郑州师范高等专科学校教育系,郑州 ) 450044 [摘 要] 陈鹤琴针对当时家庭教育经验的缺乏对儿童心理特征进行了研究,总结出了儿 童心理的七大特征。这些研究成果对今天的早期教育实践仍有积极的现实意义。 [关键词] 陈鹤琴;儿童心理研究;现实意义 陈鹤琴是我国著名的儿童教育家,他注重儿童 仅是情感问题,更应是科学问题,而后者却往往被 心理研究之作风对我们现今的教育工作仍具有重 家长所忽视。 要启示。 二、陈鹤琴论儿童心理的特点 一、陈鹤琴儿童心理研究的背景 陈鹤琴在其 1925年出版的《家庭教育》一书中 一个人要获得良好的发展,就需要学校、社会 总结出儿童心理的七大特征: 和家庭三方面的影响趋于一致。其中,家庭教育具 (一)小孩子是喜欢游戏的 有启蒙性、情感性和终身性等特点,其所起的作用 小孩子可以说是生来好动的,是以游戏为生命 的。[3] 是重大和深远的。陈鹤琴针对当时多数家长十分缺 陈鹤琴从儿童二三个月大时的表现一直谈到 乏家庭教育经验的现状,倾一生精力投入到对儿童 八九岁。他说:“二三个月大的婴儿就能在床上不停 心理的研究和我国的基础教育事业。他说:“我们晓 地敲手踢脚,独自玩弄。到了五六个月的时候,看见 得栽花有了载花的学识技能,花才能栽得好。养蜂有 东西就要来抓,抓住了就要放到嘴里去。……到了 了养蜂的学识技能,蜂才能养的好。……而一般人对 三四岁的时候,他的游戏动作比以前还要繁多而他 于他自己的儿女反不若养鸡、养蜂、养牛、养猪来看得 的游戏方法也与从前不同了。从前他只能把椅子推 重要。我们只要是一个人就好像都有资格可以教养儿 来推去,现在他要把椅子抬来抬去,当花轿了;从前 童的。至于怎样教养,怎样培育,事先既好无准备,事 他只能把棒头敲敲作声以取乐,现在他要背着棒当 后更不加研究;好像儿童的价值不及一只猪,一只羊。 枪放了。到了八九岁的时候,他的身体比从前更加 这种情形在中国是非常普遍 [1] 强健得多了,精神也非常充足了,知识也渐渐丰富 ,司空见惯。” 陈鹤琴指出,儿童心理特点的研究是重要的, 了,因此他的游戏动作也就与前不同了。此时他喜欢 儿童是难养的。“有时候,你不晓得他应当穿什么衣 玩各种竞争游戏了:什么放风筝,踢毽子;什么斗蟋 [4] 服,吃什么食物!有时候你不晓得他为什么哭的,为 蟀,拍皮球;什么打棒头,捉迷藏他都能够玩了。” 什么不肯吃!……有时候,他非常来的倔强,你不晓 针对小孩子喜欢游戏的特点,陈鹤琴对家长提 得骂他好呢,还是打他好;让他去强霸好呢,还是去 出了两点要求:“第一,做父母的应有良好的设备使 抑制他好;有时候,他睡在床里哭喊,你不晓得去抱 小孩子得着充分的运动;第二,做父母的应有适宜 他起来摇摇他好呢 [2] 的伴侣使小孩子得着优美的影响。”家