徐蓝-高中历史教学的新理念与新变化.pptxVIP

徐 蓝 首都师范大学历史学院教授、博导 2017.03 ;从新修订的高中历史课程标准来看,有一些重要变化： 出现了历史学科核心素养 出现了学业质量标准 出现了新的课程结构和课程内容的呈现方式 增加了教学提示、教学活动示例、考试命题的例题 等等 这些新的变化反映了高中历史课程的新理念——历史学科核心素养;最重要的新理念：以培养和提高学生的历史学科核心素养为核心的课程与教学 历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心，使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的思维品质和关键能力。课程目标的确定、课程内容的编制、课程实施的措施、课程评价的标准、课程教材的编写等，都要始终贯穿着学生发展历史核心素养这一核心任务。;出现了“核心素养”;提出了五个历史学科核心素养;第一部分 历史学科核心素养的研制;一、提出学科核心素养的背景;;;;鲜明、完整落实立德树人 根本任务;二、历史学科核心素养研制;二、历史学科核心素养研制;;;;;;2、对学科核心素养定义的确定：;;;;; ;;历史学科核心素养研制过程（部分过程）;三、核心素养概念界定内涵阐释培养目标;;多讲两句唯物史观;人类历史的纵向发展;人类历史的横向发展;世界历史的纵向发展和横向发展的关系;;;;;;;;;;;对历史进行认识; 历史高中课程总目标：坚持落实立德树人的根本任务。 学生通过历史课程的学习，形成作为现代公民应具备的历史学科核心素养，促进全面发展、个性发展和持续发展。;历史学科核心素养与其他学科的关联：;第二部分 历史课程学业质量标准;什么是学业质量（Learning quality）标准;学业质量标准划分依据;;原则（1）（2）具体说明：核心素养水平划分的纵向连续性和递进性;;;原则（1）（2）的具体说明：横向的五个核心素养在同一水平上，形成学业质量标准;;;;; ;第三部分 课程内容设计; ;基于学科核心素养的课程内容设计;;;;;课程之间具有整体性、关联性和递进性;;第四部分 教学评价示例和典型试题;一、教学提示与教学活动示例;教学活动示例·举例：;;;二、学业水平考试应以考查核心素养为重???;;;;;;;课标修订稿提供典型试题;;;谢谢大家！?