必修一化学物质的分类说课PPT.ppt

说课 ：《物质的分类》 1 7 2 6 …… 流 程 一、教材分析 物质的分类法是一种科学、方便的工作方法，它在学习和研究化学当中有不可替代的作用。 物质的分类是学习一些基础理论，元素化合物知识的基础，从必修一的无机化学到选修五的有机化学，贯穿高中化学的始终。 在初中学生简单掌握了一些化学物质和化学反应。 二、学情分析 在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。 知识方面 认知方面 三、教学目标 知道两种分类方法：交叉分类法和树状分类法；能对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 学生将不同的知识通过某种关系联系起来，加深对知识的理解与迁移；通过探究活动，学习与他人合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。 初步建立物质分类的思想，让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”；体会分类在社会生产中的作用，领悟分类在认识和研究化学物质中的意义 ，初步形成分类观。 交叉分类法和树状分类法 教学重点 教学难点 根据不同的标准进行分类 四、教学重难点 五、教法和学法 将“知识问题化、问题情境化” ，采用活动探究式教学，每一个活动以问题作为情境，采取不同的小组活动，通过学生组内的合作与交流，组间的交流与共享，使问题得以解决，学生得出相应的结论。 六、教学过程设计 生活中的化学—分类的意义 从生活到化学—分类的方法 分类在化学学习中的应用 六、教学过程设计 活 动 一 生活中的化学—分类的意义 问题情境：在日常生活、学习中，我们就在使用分类法对身边的物质、用品进行了分类。 学习任务：在2分钟内尽可能多地写出你所知道的应用分类法的例子，讨论分类的意义。 学生活动：分组讨论，汇报，师生共同讨论分类的意义。 设计意图：让学生体会分类方法是生活中普遍存在的，是有实际意义的，这种方法对我们的生活很重要。 六、教学过程设计 活 动 二 从生活到化学—分类的方法 问题情境：对熟悉的化学物质进行分类，体会分类标准的重要性。 学习任务①：对常见化合物Na2CO3、Na2SO4、K2SO4、K2CO3分类，并说出分类的标准和交叉分类法的特点。 学习任务②：填充教材25页图2-3空格，试着说出分类的标准和树状分类法的特点。 学生活动：阅读教材相关内容，完成学习任务，小组代表汇报两种分类法的特点和优点。 设计意图：分类方法本身易于掌握，主要是需要对比两种方法各自的特点和优点，能在使用时根据分类对象选择适宜的分类方法。 训练学生的阅读、归纳能力。