中国百年少数民族教科书政策探究.pdf

分类号 密级 学校代码 !Q5垒2 学号2—010010—90074 中国百年少数民族教科书政策研究 TheResearchonthe Textbook Minority inthe PoliciesofChina Last Century 研 究 生 姓 名 崔珂琰 指导教师姓名、职称 石鸥 教授 学 科 专 业 课程与教学论 研 究 方 向 课程与教学社会学 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一五年六月 一苓一丑牛六月 万方数据 月IJ吾 在中国几千年发展的历史中，我们曾用“华夏”、“四夷”、“狄戎”、 “蛮夷等群体称呼来描述生长在这片土地上不同的群体。这些不同 语言、文化、和信仰的群体在漫长的历史长河中相互适应、包容、摩 擦、冲突。近百年来，由于西方侵略势力的挤压，在救亡图存的过程 中逐渐形成了“中华民族”这样一个自觉的民族实体，并最终成为“我 中有你、你中有我’’的多元一体民族格局。。在此格局中，存在“民 族”的双层结构，上层是一体的中华民族，下层是多元的五十六个民 族，故而也出现主体汉民族之外的“少数民族”共同体的称谓。 汉语“民族”一词出现较晚，从其传入中国的时间和内外环境来 看，深受西欧民族主义影响，甚至有学者认为该词在汉语中的引入是 外国侵略势力分裂中国的一大阴谋。圆作为新的语言资源，包括其附 带产生的叙述结构，都将民族建构为中国近现代历史的主体。“民族” 概念的出现改变了中国传统“天下观”与“华夷之辨”的秩序和思维 模式，开启了中国人由清末肇始的“民族国家”建构的道路，并参照 现代“民族国家”(nationstate)理念进行“中华民族”的“民族 构建”。 清末，除了“民族”这一新的历史主体外，在这“三千余年一大 变局”的时代同时出现了另一个新颖的事物一教科书，它的出现不 ①费孝通：中华民族的多元一体格局[J]，北京大学学报．1988(4)：1一19 ②顾颉刚：中华民族是一个[J]．边疆周刊，1939(9) I 万方数据 但改变了中国人的知识结构，涵养并型塑了国民现代精神与价值系 统，更是记录和叙述了中国民族和国家建构的历程。这两个新生事物 的出现，诱发了一个非常值得关注的教育现象：以少数民族为主要读 者的少数民族教科书的出现。 谨以下面几本少数民族教科书的图片简略呈现其历史的踪迹①： ①按从左至右。从上至下的顺序为： 《满蒙汉三文合璧教科书(第一册)》，清宣统元年(1909年)东北蒙务局石印本： 《小学初级语文常识课本(第五册)》(汉蒙对照)，国立边疆教育文化馆主编，教育部印行： 《高级13、学算数课本(第四册)》(藏文)，青海省教育厅译，1956年8月第l版； 《语文(第四册)》(朝鲜语)，吉林省延边朝鲜族自治州小学试用课本，延边教育出版社出 版，1971年7月第1版； 《思想品德》(壮文)，广西壮族自治区小学试用课本，广西壮族自洽区教育厅普教处编，广 西民族出版社出版，