第二章儿童社会教育精品.ppt

荣格把无意识分为两个部分：个人无意识和集体无意识。弗洛伊德只知道个人无意识，对集体无意识一无所知。个人无意识是个人经历的沉积，集体无意识是整个家族、民族乃至全人类的历史的沉积。在心理中，意识只占很小的一部分；在无意识中，个人无意识也只占很小的一部分。无意识对意识有很大的影响，集体无意识对个人无意识也有很大的影响。个人无意识由情结构成，集体无意识由原型构成。比较著名的原型有：自我，人格面具，阿尼姆斯，阿尼玛，阴影，自性，等等。自我（ego）是意识的中心，自性（Self）是整个人格的中心。 1、关于游戏规则的理解与遵守的研究 2、皮亚杰的道德发展阶段理论 （二）柯尔伯格的道德认知发展理论 1、道德判断是道德认知发展的核心 2、道德发展的机制、条件与动力 3、道德发展的阶段理论 1、道德判断是道德认知发展的核心 认为道德判断是人类道德要素中重要的成分，是道德情感、道德意志和道德行动的前提。 道德判断：结构+内容 一方面儿童的道德判断、推理的结构，使儿童形成某种道德观念或价值观，并以此作为对有关道德问题进行判断和推理要遵循的方向。 另一方面随着儿童与他人交往的相互作用扩大，随着儿童新的社会经验的积累，这一结构会发生改组和重构，从而表现出发展和变化。 2、道德发展的机制、条件与动力 道德发展的机制是道德判断的认知结构的变化和改组。表现为道德认知冲突。 制约道德发展的2个重要条件