翻转课堂在小学教学实践中的应用.ppt

* 翻转课堂在小学教学实践中的基本应用 武夷山市新丰小学 熊少云 翻转课堂基本定义—— 翻转课堂，也称反转课堂或颠倒课堂，即将 传统教学过程“翻转”。通过对知识传授和知识 内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色， 并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对 传统教学模式的革新。 简言之，翻转课堂是“先学后教”教学模式的信息化升级版 1、教学目标设计基本原则—— 第一、目标预设要遵循“三维一体”（知识与能力、过程 与方法、情感态度价值观）原则，即在课堂教学的 动态中生成发展教学目标。 第二、把学习者的学习活动放到中心位置。 第三、要注重教学细节，成功的细节可以使教学活动更加 精致，同时有助于教学目标的有效落实。 第四、强调重点、难点、关键点。 2、在线导学基本流程 制定课前重难点练习 自主反复观看微视频 课前针对导学卡练习 学习平台师生互评价 写感受收问题进课堂 2、在线导学卡的基本作用——在线导学卡的设计出现， 是“先学后教”导学案、自学卡的升级版，是课堂教学设计 的前提和基础，它涵括了学习方法、微课指导、训练目标、 问题质疑、学后感想等环节。 第一、信息环境下学生学习方法培养的思维训练图 第二、课堂知识结构体系（重点、难点、关键点）的呈现表 第三、学生自主学习的路线图 第四、教师掌控学生学习的诊断图 第五、课堂教学设计动态生成的导航图 第六、生生互动、师生互动的感应表 3、教学内容——是在教与学相互作用过程中有意传递的主要信息， 是经过加工处理重新组织的能反映课程标准主题要求的内容 第一、通过导学卡课前充分自学后，学生反馈回来普遍掌握不好的 第二、概念混淆、理解错误、易错题点的 第三、学生有效质疑、可生成性组织教学的 第四、学生创造性解决问题、可生生示范引领教学的 第五、教师认为的重点、难点、关键点 4、教学策略——是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学 生自学反馈情况（如以上5方面教学内容），有针对性地选择与组 合教学内容、教学方法和技术，形成具有效率意义的特定的教学 方案 翻转课堂最大的特点——就是在最大化地开展课前预习的基础上， 不断延长课堂学习时间、提高学习效率，信息技术与学科教学深度 融合是学生学习的基础，学生主要通过教学指导和学习平台进行自我 组织的探究性学习。 在翻转课堂上，知识的传授通过信息技术的辅助在课后完成， 知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成。从表面上看， 教师在课堂上不再“讲课”，教师的作用已变得没有那么重要，但实际上，从教学知识点、教学视频到学习活动等，都需要教师的精心设计与安排，这就对教师的专业技能提出了更高的要求。 5、教学过程基本设计 确定研究问题 自主解决问题 协作探究活动 成果展示交流 互动评价反馈 *