第2课时 角的度量试卷.ppt

第2课时 角的度量 R·四年级上册 【学习目标】 1.认识角的度量工具——量角器。 2.在掌握量角器量角的基本方法的过程中， 能正确、灵活地量出不同大小的角。 3.在学习生活中，让学生获得成功的体验，建 立自信心。 4.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习 的兴趣。 【学习重点】 【学习难点】 正确使用量角器量角及正确读出角的度数。 会正确使用量角器并会看量角器的内、外圈刻度。 一、新课导入 生活中有许许多多的角，那么你知道角怎么测量吗？ 下面两个角哪个大？大多少？ 二、探索新知 用三角尺上的角来量一量、比一比。 还是不能准确地知道∠2比∠1大多少。 人们将圆平均分成360份，将其中的1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。 每一份所对的角的大小是1°。 根据这一原理，人们制作了度量角的工具：量角器。 量角器是把半圆分成180等份制成的。 中心 刻度线 如何用量角器度量角的度数？ 第一：量角器的中心与角的顶点重合。 用量角器量角的步骤 第二：0°刻度线与角的一条边重合。 第三：角的另一条边所对应的量角器上的刻度， 就是这个角的度数。 达标检测 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 （ ） 50° （ ） 55° 写出时针和分针所成角的度数。 60° 90° 120° 三、巩固提高 四、课堂小结 第一：量角器的中心与角的顶点重合。 用量角器量角的步骤 第二：0°刻度线与角的一条边重合。 第三：角的另一条边所对应的量角器上的刻度， 就是这个角的度数。 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 本节课通过创设问题情景，不断激发学生学习的需求，引导学生深入思考，逐步探索，实现了对量角工具的再创造。学生在探索中不断地生成问题，又不断地解决问题，多次感受了量角的方法，培养了学生的问题意识和创新能力。通过本节课的学习，学生不仅认识了量角器，学会了量角的方法，而且在经历量角工具探索过程的数学活动中，多方面的数学品质得到培养，并积累了丰富的数学活动经验，充分体现了学生是学习的主体这一教学理念。 * *