肖桂花青山不老说课课件精选.ppt

二、学情分析：  六年级的学生经过了五年的语文学习，语文根基较深。他们已经初步具备了通过阅读来体会文章思想感情，也有搜集资料、处理资料的能力，在教师的有效指导下，他们可以发挥主体作用，在平时的课堂中已养成：敢想、敢说、敢写、敢评、敢合作、乐探究的习惯。 三、教学目标 知识与技能目标： 1 、认识生字、理解新词、能正确流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文主要内容，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 3、读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情。 三、教学目标 过程与方法目标： 1. 以多种形式朗读课文。 2. 通过阅读引发思考、敢于质疑，以及用口头和书面的形式来表达自己的观点和情感。 3. 联系实际生活，展开联想。 三、教学目标 情感态度与价值目标 1、感受老农改造山林、绿化家园的艰辛与决心。 2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，激发学生热爱地球，保护环境的情感。  四、教学重点教学难点 教学重点： 1、理解文章内容，理解重点句子的深刻含义，体会作者的思想感情。 2、教学难点： 3、理解关键语句：青山不老真正的涵义。 五、教法学法 结合本课的教学目标和内容特点，考虑学生已有的知识基础和可能的发展水平，本节课我将采用的教法有：诵读品味法，合作讨论法和启发点拨法。 在学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 六、说教学过程 板书设计： 青山不老   大环境—险恶  创造奇迹 老人—青山是不会老的   小环境—艰辛 　 * 说课人：肖桂花 一、教材分析 《青山不老》是人教版六年级上册第四组教材中的一篇略读课文。该单元围绕“珍惜资源，保护环境”这一主题展开。文章语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，造福于后代的故事。 二、学习目标 我针对以上教材分析，以及学生的心理认知情况，确定如下教学目标： １、知识能力目标：能够认读本课的生字词（治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟）能理解词语的意思。 ２、过程和方法目标：能正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容：理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 ３、情感态度与价值观目标：激发学生热爱地球，保护环境的情感。  沙尘暴 干旱 老人用自己的勤劳善良创造了无限的价值，生命的意义在茫茫的青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，面对这么一位可敬的老人 “你想对他说些什么？ 按课文内容填空： 这位晋西北的老人，已经种了 年树，绿化了 ，造了＿＿＿＿，３７００亩林网，这是＿＿＿＿。老人觉得＿＿＿＿，他已经将自己的生命转化为＿＿＿＿，他是真的与＿＿＿＿。这位普通老人让我领悟到：＿＿＿＿。 当堂达标小测试 按课文内容填空： 这位晋西北的老人，已经种了15年树，绿化了8条沟，造了7条防风林带，３７００亩林网，这是多么了不起的奇迹。老人觉得种树是命运的选择，他已经将自己的生命转化为另一种东西，他是真的与山川同在、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山不会老。 敬请各位老师批评指正 谢谢！ *