教育学综合卷强化卷.pdfVIP

2013 年教育学考研强化阶段模拟测试题（总） 一、单项选择题：l 一 45 小题，每小题 2 分，其 90 分。下列每题给出的四个选项中，只有 一个选项是符合题目要求的。 1. 根据美国社会学家莫顿的观点，在教育实际运行中出现的非预期的教育结果叫做( ) A 显性功能 B 正向功能 C 隐形功能 D 负向功能 【答案】C 【分析】本题旨在考查教育功能的分类。按照作用方向，分为正向和负向的功能。按照作用的呈现 形式，分为显性和隐性功能。故本题的正确答案为 C 。 2. 20 世纪初，中国一些学者提出“教育救国”“科学救国”主张，属于( ) A 白板说 B 教育独立论 C 教育万能论 D 环境决定论 【答案】C 【分析】本题旨在考查考生对教育万能论观点的掌握。故本题的正确答案为 C 。 3. 教育要达到的预期结果或者培养人的质量规格，亦指( ) A 专业目标 B 教育目标 C 教学目标 D 教育目的 【答案】D 【分析】本题旨在考查考生对教育学原理中基本的概念的记忆。区分相似概念，同时为辨析题和简 答题做知识的储备。故本题的正确答案为 D 。 4. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”反映德育方法是( ) A 榜样示范 B 陶冶教育 C 实践锻炼 D 品德评价 【答案】A 【分析】本题旨在考查考生对德育原理的掌握。需要考生明确“其身正，不令而行；其身不正，虽 令不从”的准确含义。故本题的正确答案为 A 。 5. 教师根据学生的识记情况分别制定自学参考书、布置作业，学生自学和独立作业。完成 一定阶段的学习任务后向老师汇报，并接受考查。此教学组织形式是( ) 1    A 个别教学制 B 特朗普制 C 道尔顿制 D 分组教学制 【答案】C 【分析】本题旨在考查考生对主要的教学组织形式的理解和把握，并能够进行相互间的比较。其中， 特朗普制，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。故本题的正确答案为 C 。 6. 认为应以儿童活动为中心来组织课程，课程的组织应该心理学化的是( ) A 经验主义课程论 B 学科中心课程论 C 存在主义课程论 D 后现代主义课程论 【答案】A 【分析】本题旨在考查考生对课程理论流派的把握程度。学科中心课程论强调知识的内在逻辑和系 统性,主张分科教学；学科中心课程理论强调的是知识的内在逻辑和系统性，主张实施分科教学；存 在主义课程论认为课程最终要以学生的需要来决定；后现代主义课程论则强调课程的丰富性、循环性、 关联性和严密性，借助于后现代主义理论分析看待现代课程问题。故本题的正确答案为 A 。 7. 教育成本与能力呈现负相关。教育不能提高一个人的能力，但是可以反映一个人的能力。 这种理论是 A 劳动力市场理论 B 筛选理论 C 人力资本理论 D 教育独立论 【答案】B 【分 析】本题旨在考查考生对教育与社会关系的几大理论的掌握程度。人力资本理论认为 教育与能力呈现正相关。劳动力市场理论认为教育与能力之间基本不存在关系，一个人的工 资水平主要取决于其处在何种劳动力市场。而教育独立论是蔡元培的主张，教育事业应当完 全交给教育家，保持独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响，同时保证教育经费的 独立等。本题的正确答案为 B。 8. 只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标.依据这种思想构建的教学 模式是( ) A 程序教学模式 B 发现教学模式 C 掌握学习教学模式 D 非指导性教学模式 【答案】C 【分析】本题