(人教版平方根)一对一个性化教学教案.doc

一对一个性化辅导教案 学生 学校 年级 初一 次数 科目 数学 教师 日期 时段 课题 平方根 教学重点 1 理解平方根和算术平方根的概念，了解平方与开平方的关系。2学会平方根、算术平方根的表示法和平方根、算术平方根，并运用以上知识解决实际问题。 教学难点 ?平方根的概念 教学目标 ?平方根的概念和平方根的表示方法较为抽象 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 一、教学衔接：? 1、检查学生的作业，及时指点； 2、通过沟通了解学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容。 二、内容讲解：? 三、课堂总结与反思：? 四、作业布置： 管理人员签字： 日期： 年 月 日 作业布置 1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 （勾选） 备注： 2、本次课后作业： 课堂小结 ? ? 家长签字： 日期： 年 月 日 教学内容 复习引入： 填空： （1）一个正方形的展厅的边长为7米，它的面积为 平方米 （2）一个正方形的展厅的面积为49平方米，它的边长为 米 （3） 平方是9的数有 平方是0.01的数有 由上可知 任何数的平方都是 那么这样的式子是否正确 新课讲解： 由练习可知: 因为= 9 , = 9, 所以一个数的平方等于9，这个数是3或-3。 那么3或-3就叫做9的平方根 因此：一般地，如果一个数的平方等于a ，这个数就叫做a 的平方根（或二次方根）． 就是说，如果 = a (a≥0)，那么 x 就叫做 a 的平方根．记作 例如：9的平方根：记作 又如：100的平方根：记作 = 填空：81的平方根是 求一个数a的平方根的运算，叫做开平方。 平方和开平方互为逆运算. 我们可以通过平方运算来求一个数的平方根，也可以检验一个数是不是另一个数的平方根. 例如：3的平方等于9，9的平方根是3，所以平方与开平方互为逆运算． 让学生体验平方和开平方的互逆关系，并根据这个关系说出1,4,9的平方根． 一个正数 a 的正的平方根，用符号表示， 一个正数 a 的负的平方根，用符号表示 这两个平方根合在起来可以记作。 读法的剖析 根指数是2时通常将这个2省略不写，如\记作， 例题讲解： 例1：求下列各数的平方根： （1）81 （2） （3）100 （4）0.49 注意：因为负数没有平方根，所以中的被开方数 a≥0，当 a 0时，没有意义. 例如：—4没有平方根 巩固练习： 1，25的平方根是 2，0的平方根是 3，1的平方根是 4，-4的平方根是 知识延伸： 1、判断下面说法是否正确： （1）0 的平方根是0； （2）1 的平方根是1； （3） –1 的平方根是– 1; （4）（–1 ）2的平方根是– 1. 2、下列各数没有平方根的 （ ） (A) 64 (B)（–2 ）3 (C) 0 (D) （–3 ）4 3、下列各式没有意义的 是 (A) (B) (C) (D) 4 、若使有意义,则 a 的取值范围是 ( ) (A)一切有理数 (B) a ≠-1 (C) a ≤-1 (D) a ≥-1 知识抢答： 1. 判断下列说法是否正确： （1）－9的平方根是－3; ( ) （2）49的平方根是7 ； ( ) （3）的平方根是±2 ；（ ） （4）1 的平方根是 1 ； （ ） （5）－1 是 1的平方根; （ ） （6）7的平方根是±49. ( ) （7）