白雪飘飘的北国课例点评教师说课资料.ppt

一 东北民居的照片 住 教师提供一些真实的、生活化的资料，为学生的自主学习提供支持。 如何研究解决问题—— 气候特点 课前学习准备 课上交流分析 课下评价反馈 实施 导入主题 总结全课 深入探究 交流已知 学习新知 四 教学过程的设计与 重点 认识两大平原自然环境特点 初步理解环境对人们生活的影响 难点 深入理解环境对人们生产生活的重要影响，认识到自然与人类和谐发展的重要 华北平原是 “河流的赠礼” 华北平原是 “古文化的摇篮” 东北平原现在是“粮食基地” 河流流向的不同 对两大平原的影响 深入探究 我的思考 东北平原以前 是“北大荒” 人与自然 河流 从西向东流 从四周向中间流 一、观察对比 1.河流赠给华北平原什么礼物? （1）华北平原的形成与河流有着怎样的关系？ 教学提示： （2）结合《哺育我们的母亲河》一课，想一想是谁孕育了华北平原的古代文化？ 二、深入分析 2.北大荒的变迁与水有着怎样的关系？ 教学提示： 新中国成立前： 这里为什么成为人迹罕至的茫茫荒原？ 沼泽是怎样形成的？ 新中国成立后： 这里是怎样成为商品粮基地的？ 沼泽中的水哪去了？ 课前学习准备 课上交流分析 课下评价反馈 实施 导入主题 总结全课 深入探究 交流已知 学习新知 四 教学过程的设计与 重点 认识两大平原自然环境特点 初步理解环境对人们生活的影响 难点 深入理解环境对人们生产生活的重要影响，认识到自然与人类和谐发展的重要 教学反思 对比学习策略的运用 生活化学习材料的选取 开放性问题的设计与引导 有对比，才有发现才能留下深刻的认识 迁移学生生活经验，使知识学习变为生活中有意义的学习 开拓学生思维， 培养学生阅读理解、 分析与解决问题的能力 五 谢 谢！ 《白雪飘飘的北国》 聂满欣 品德与社会 五年级上册 教学目标确定 三 五 教学反思 五 教学过程的设计与实施 四 教学指导思想和理论依据 一 教学背景分析 二 一 教学指导思想和理论依据 《品德与社会课程标准》指出：“了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响；关爱大自然、感激大自然对人类的哺育，理解人与自然、环境相互依存的关系；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题”。 教材分析 锦绣中华大地 1.哺育我们的母亲河 白雪飘飘的北国 3.美丽富饶的南国 4.资源丰富的西部 2. 二 教学背景分析 东北平原 华北平原 黄土高原 学情分析 二 教学背景分析 东北平原 华北平原 黄土高原 五年级学生有初步的阅读理解教材、资料的能力。 学生已具备了基本的读政区图、地形图的知识，能够在地形图上找到东北华北两大平原、会找主要山脉和河流。 学生综合运用教材、资料和地图中各要素解决问题的能力还较弱。 三维目标 感受祖国北方壮丽的自然景观，体会不同环境对人们生产生活的重要影响，认识到自然与人类和谐发展的重要。 通过阅读地图、填写对比表格、观察记录气温、小组分析讨论等多种活动，提高学生分析自然事物和社会事物的能力，培养学生小组合作与交流的能力。 知道东北平原、华北平原自然环境特点，了解当地人们生产生活情况，理解环境对人们生活的影响。 情感态度与价值观 知识与技能 过程与方法 三 教学目标确定 知道东北平原、华北平原的自然环境特点。 教学难点 教学重点 体会不同环境对人们生产生活的重要影响，认识到自然与人类和谐发展的重要。 三 教学目标确定 五 三 五 三 两大平原对比表 填表 提示 东北平原 华北平原 必做 30分 25分 15分 必做 必做 选做 25分 通过观察中国地形图了解 通过阅读课文了解 阅读课文了解 填写气温记录单 （附表格） 通过阅读课文或调查搜集资料了解 周围的地形 （所处的地理环境） 面积排位 土地颜色、肥力 主要物产 气候特点 …… 其他 姓名: 分数: 总体 思路 四 教学过程的设计与实施 课前学习准备 课上交流分析 课下评价反馈 课前预习完成—— 两大平原对比表 两城市气温记录单 四 教学过程的设计与实施 课前学习准备 五 三 两大平原对比表 填表 方法提示 东北平原 华北平原 必做 30分 25分 15分 必做 必做 选做 25分 通过观察中国地形图了解 通过阅读课文了解 阅读课文了解 填写气温记录单 （附表格） 通过阅读课文或调查搜集资料了解 周围的地形 （所处的地理环境） 面积排位 土地颜色、肥力 主要物产 气候特点 …… 其他 姓名: 分数: 对比内容 课前学习准备 城市 12月气温 10日 星期三 11日 星期四 12日 星期五 13日 星期六 14日 星期日 15日 星期一 16日 星期二 哈 尔 滨 最低温度