浅谈信息技术在生物教学中的应用及反思.docVIP

浅谈信息技术在生物教学中的应用与反思浅谈信息技术在生物教学中的应用与反思DNA的结构和复制”一节时，可先让学生看一段课外阅读材料，思考性状是怎么遗传的？DNA为什么能控制性状的遗传，引导学生去探索DNA结构与功能的关系。然后屏幕显示DNA的基本组成单位，并以动画形式展示脱氧核苷酸是如何形成DNA双螺旋结构的，给出一个动态的自动解旋、碱基配对、形成子链构成两个新的DNA分子的过程图,将枯燥抽象的概念、规律、复杂的运动变化过程等以生动直观、形象逼真的方式呈现在学生面前，学生的学习兴趣会立刻调动起来，从而使学生的学习过程能顺利进行。 1.3 增大了信息量，便于激发学生的学习兴趣 在教学中如何加大课堂教学密度，增大信息量，这是时代对教育的呼唤和要求，也应当是教育工作者必须认真思考的问题。“大信息、全开放、多媒体、高效益”的改革目标模式是顺应时代的要求的。利用多媒体技术可以进行高密度的知识传授，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，包容的信息量更大；动画比图形更生动形象，利用图像缩放与移动，颜色的变换等手段，不仅容量大，速度快，效果也更好，以图像动画代替语言的描绘，化虚为实，化繁为简，使教学过程呈现出极强的直观性、活泼性，课堂教学效率大大提高，增加了信息量，为学生积累信息开阔了视野空间。 在生物教学中牵涉到知识量多、图片、影音资料较多的章节，就可以用多媒体辅助教学增加课堂的