19.8直角三角形的性质.docVIP

直角三角形性质(3) 教学目标 1、掌握直角三角形性质，并能灵活应用性质解决问题； 2、通过独立思考、相互交流，提高逻辑思维能力以及协作精神. 教学重点及难点 直角三角形性质的灵活应用. 教学流程设计 教学过程设计 一、知识梳理 直角三角形有哪些性质？ 在运用直角三角形的过程中有哪些常用的添辅助线方法？ 二、巩固深化 1、△在ABC中,∠C=90°,∠A=30°,∠B=？（口答） 2、如图，直角三角形的两个锐角的平分线所构成的钝角是多少度？（口答） 3、一天,小华随老师和同学去爬山.回到家,妈妈问:“你们爬的山大约有多高？”小华说：“我也不知道，只是老师带领我们测得小山的坡度约为30°，从山下到山顶沿直线大约要走1000米.”你能帮小华算出山的高度吗？（口答） 4、已知:如图,在△ABC中,AD平分∠BAC,BE ⊥ AD，BE交AD的延长线于点E,点F是AB的中点. 求证:EF∥AC 5、已知:如图,△ABC,∠A=30o,∠ACB=90o,M、D分别为AB、MB的中点. 求证：CD⊥AB 6、已知：如图，在△ABC,∠C=90o,D为直角边AC上的一个点，BD平分∠ABC，AD=2CD. 求证：（1）∠A=30o （2）点D在线段AB的垂直平分线上. 变式：已知:如图,Rt△ABC中,∠C=90o,BD平分∠ABC交AC于点D，DE垂直平分AB，点E为垂足. 求证：（1）∠A