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精英外语小学语文学科教学设计 四年级 教师：周颖霞 时间： 课题 2、天窗（第一课时） 复备 学习 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会联系上下文理解“天窗、慰藉、蝙蝠、夜莺、猫头鹰”的意思。 3、 通过熟读课文，了解课文主要内容，并给课文划分段落以及概括段意。 学情 分析 “天窗”对城市里长大的孩子来说是陌生的，课前要收集有关天窗的图片以及天窗的作用等方面的资料，让学生进一步了解天窗，从而为学习课文打下基础，了解课文主要内容不存在太大的问题，但准确的分段、概括段意还需进一步加强。 重点 难点 1、会联系上下文理解“天窗、慰藉、蝙蝠、夜莺、猫头鹰”的意思。 2、通过略读课文，了解课文主要内容，并给课文划分段落以及概括段意。 突破 方法 1、反复朗读，联系上下文理解。 2、小组合作，老师点拨。 教 学 流 程 课前一练： 1、背诵《宿新市徐公店》、《清平乐》。 2、分别说一说它们描写了什么，表达了什么样的思想感情？ 二、激情导入： 1、今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这是一篇优美的散文。 2、学生谈一谈自己对天窗的认识。 三、初读课文，整体感知： 【导】（一）介绍有关茅盾的资料。 （二）自读要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典或联系上下文解决。 （三）同桌互读，纠正字音。 扇扇开直 玻璃 慰藉 卜落卜落 一瞥 蝙蝠 帐子 （四）把你认为写得美的句子读给大家听。 （五）本文主要写了什么内容？ （六）请你按照本文的主要内容给课文分段，并写出段意。 【思】1、独立思考，不会的查字典。2、写在练习本上。 【议】1、小老师和小学友讨论，统一意见。 2、有不同意见小组讨论一下。 3、不能解决的和大组长讨论。 【展】 1、展示自己收集的有关作者茅盾的资料。 2、请同学读一读生词、读课文。 3、主要内容：这篇课文主要写了乡下房子的天窗给孩子们带来的无尽遐想和无限快乐。 4、段落： 第一部分（1）：乡下的房子有天窗。 第二部分（2--5）：天窗给孩子们带来了快乐。 第三部分（6）：天窗虽小，但很神奇。 【评】1、同学互评 2、老师点评，纠正错误读音。 【检】1、看清字，读准音。 暖和（hé huo） 慰藉（jí jiè） 一瞥（piē biē） 窗扇（shān shàn） 2、联系上下文理解加线词语的含义。 （1）、你想象到这雨，这风，这雷，这电怎样猛烈地扫荡了这世界。 （2）、这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。 四、课堂【练】习： 1、照样子，写词语。 闪闪烁烁 、 、 卜落卜落 、 、 2、给下列句子加标点。 （1）到屋里来呀 随着大人的呼唤 孩子们被关在地洞似的屋子里 （2）这小小的一方空白 是神奇的 它让你看到的很少 却让你想到很多很多 板书设计 2、天窗 第一部分（1）：乡下的房子有天窗。 第二部分（2--5）：天窗给孩子们带来了快乐。 第三部分（6）：天窗虽小，但很神奇。 课后反思 成功之处： 遗憾之处： 改进措施： 精英外语小学语文学科教学设计 四年级 教师：周颖霞 时间： 课题 2、天窗（第二课时） 复备 学习 目标 1、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 2、展开想象，理解天窗对孩子们来说是神奇的？ 学情 分析 学生对天窗给乡下孩子带来的快乐还不是很理解，在学习本文是应向学生说一说自己最感兴趣的是什么，为理解课文打下基础。学会练习上下文理解文中的重点句。体会“这小小的一方空白，是神奇的，它让你看到的很少，却让你想到很多很多。”的意思。 重点 难点 1、知道为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。 2、能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。 突破 方法 1、抓重点词句理解课文。 2、引导学生展开丰富的想象。 教 学 流 程 课前一练： 1、补充词语。 （）花（）放、（）趣（）生、转（）为（）、 （）仰（）合、（）领（）会、同（）共（）、 精读课文，体会情感： 【导】（一）“慰藉”是什么意思？为什么说小小的天窗是作者唯一的慰藉？你从中体会到了什么？默读课文，找出课文中有关语句，用“ ”勾画下来。 （二）联系课文内容，