湘教版思品八下《走向全面小康》教案.docVIP

第三单元 第三节 走向全面小康 教案 第一课时 共同富裕的目标 教学目标：共同富裕的目标与当前贫富悬殊的现实这对矛盾，使得学生产生这样的认识-随着经济的发展，人们的差距会变得越来越大，距离实现共同富裕的目标会越来越远。因此要帮助学生形成正确认识----并不能因为有收入差别而共同富裕目标。 教学重难点： 【教学重点】社会主义本质特征，共同富裕的实现途径。 【教学难点】贫富差别现实与共同富裕目标之间的矛盾。 教学过程： （一）课前布置 课前收集反映东西部人民总体生活水平的图片或材料和先富带动后富的材料。 （二）导入 分两组展示课前收集的图片或材料。 提问：我国不是已实现小康目标了吗，为什么还有如此大的差距？让学生带着疑问，教者呈现小康现状特点：总体上实现了小康。由此来探讨引入以下话题。 （三）话题教学 【教学话题1】平时我们常常会听到老师和同学这样来评价一个同学，╳╳╳同学总体上是好的。 对总体该怎样理解？ 【教学话题2】我们现在实现了总体上的小康，对这一总体我们又该怎样理解？由此说明总体小康的特点。 【教学话题3】1987年4月26日，邓小平在接见外宾时指出：搞社会主义，一定要使生产力发达，贫穷不是社会主义。我们坚持社会主义，要建设对资本主义具有优越性的社会主义，首先必须摆脱贫穷。 由此揭示我们的目标是共同富裕，总体上的小康并不是我们的追求。 【教学话题4】学生呈现先富带动后富的事例 结合P49页华西村、查一查来拓宽对实现共同富裕途径的理解。 【教学话题5】阅读P49页李单同学的材料 发问：要不要解决？为什么？如何解决？ （四）小结 社会主义区别于资本主义的一个显著特征让人民共同过上富裕幸福的生活，这是我们的追求与梦想，全国人民正在为此作不懈的奋斗。 （五）活动安排 通过阅读杂志上或上网查找，搜集表明我国现在到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的资料，并简单分析造成这种现象的原因。 （六）课外作业：作业本 教学反思 教材在P48页中写到建设更高水平的小康社会，最终实现共同富裕，在P49页中写到共同富裕也是我们建设小康社会的基本目标之一，这两种说法好像有点冲突。 第二课时 建设更高水平的小康社会 教学目标：使学生意识到在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是：力争2020年国内生产总值比2000年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。，对全面小康与共同富裕之间的关系认识。 教学重难点 【教学重点】帮助学生了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。 【教学难点】全面小康目标实现的艰巨性。 教学过程： （一）课前布置： 让学生查阅资料：党的十六大提出的全面小康的目标有哪些？ （二）导入：发问：这人各方面都好与这人总体上是好的，哪一种评价更高，由此引入我们要建设全面小康社会的概念。 （三）话题教学： 【教学话题1】让学生展示课前收集资料，然后与总体小康指标比较，结合P50页说一说提问：你认为总体小康与全面小康有何区别？这两个目标之间有何联系？ 【教学话题2】要实现全面小康社会的目标，最关键的目标是什么？ 【教学话题3】根据全面小康的目标，结合P50页对2020年的我国人民生活进行展往。 尽情勾画，用数据或图表与总体小康进行比较说明] 【教学话题4】你认为到2020年实现全面小康难度大吗？ 请说说你的理由。 （四）小结 由于我们正确的方针政策，全国人民建设全面小康社会高涨的热情，我们的目标一定会实现。但任务非常艰巨，我们还面临着国内外的多种压力，有很多的事，有很多的工作等待我们去做。 （五）活动安排 运用具体数据对比总体小康和全面小康的不同。 （六）课外作业：作业本 教学反思 信息平台中的数据让学生来具体填写是不是合适，八年级的学生对这样的问题很难作出一个宏观评价 第三课时 建设全面小康 我有责（结合单元活动） 教学目标：使学生意识到建设全面小康社会与中学生的关系，认识到他们的主要任务除了享受小康而且还是建设小康。使学生认识到中学生在建设全面小康社会中的责任。 【教学重点难点】：中学生在建设全面小康社会中的责任[来 教学过程： （一）导入 播放《二十年后再相会》歌曲，交待这首歌曲创作时间----二十世纪末。 在播放的过程中让学生思考下列问题 ①歌曲中的描绘的二十年后，大约是什么时间？ ②请学生相象一下歌曲中的描绘的二十年后，你的工作状况、生活状况是怎样的？用自己擅长的方式把它表示出来。 （二）话题教学 【教学话题1】你的愿望能实现吗？ 学生叙述理由。 【教学话题2】依据是什么？ 学生讨论交流，然后综合归纳。 【教学话题3】这种生活靠谁来创造？ 根据学生的回答适时转入下一个话题。 【教学话题4】有同学认为，全面建设小康社会是政府的或成人的事情，与我们中学生无关。你的观点怎样？ 组织讨论。 【教学话题5】2