湘教版音乐三年级上册《摆手舞》教学设计.docVIP

第九课　　摆手舞教学目标能学会唱《摆手舞》，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识。能模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。??????????????教学重点??????????模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。 教学难点摆手舞风格的模仿及队形的排练。课前活动课前，学生用课余时间收集土家族及摆手舞的有关资料，并自备具有土家族特色的道具。课时安排四课时。教具准备多媒体课件、土家风情蜡染一幅、照相机一部。教学方法引导模仿。第一课时教学过 程 教学形式??教师活动 学生活动 教学说明  情境导入 播放《土家喜爱咚咚喹》。播放CAI土家族民族风光片。 看风光片，听民俗介绍。 通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临其境、走进土家山寨的氛围。  了解风格 ①引导从舞蹈方面谈。②引导从音乐方面谈。③引导从服装、家居方面谈。④引导从民俗方面谈。⑤引导从自己的亲身经历谈。播放《咚咚喹》录像。简介咚咚喹。引导学生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的节奏。播放录相，重点介绍“打溜子”。引导学生即兴模仿表现。 展示素材。展开讨论交流。与教师互动喊：“舍巴日”。观看录相，思考“打溜子”的形式特点并模仿。展开即兴打击乐表演。 师生充分交流，但不深入。为后面从“舞、乐”方面进一步展做铺垫。进入第一个教学重点：土家乐器演奏。让学生亲身体验“打溜子”这一“民族之花”的魅力。 唱唱摆手歌 学唱新歌 特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。用多种形式引导学生学唱。指导学生在歌曲前奏处和着 2/4X X?? X的节奏喊“舍巴日”。 练唱“伢儿”的发音方法。主动上台并用领唱齐唱等不同形式演唱。合着节奏在前奏呼喊“舍巴日”。 进入第二个教学重点：土家歌曲的风格化演唱。利用多种形式学唱歌曲，表现歌曲。加入“舍巴日”的节奏喊唱以增强《摆手舞》演唱的表演性。 第二、三课时教学过程 教学形式 老师活动 学生活动 教学说明  引导模仿 CAI《摆手舞》录相，指导学生模仿摆手舞。观看录像中的分解动作，引导学生模仿。领跳。 边看录像边模仿。个别学生主动上台展示。在间奏时喊“舍巴日”，与老师一齐跳。 进入第三个教学重点：学习土家族摆手舞的基本动作。鼓励学生大胆上台表演，培养学生勇于表现自我的精神。老师力求在轻松、民主的氛围中使学生进一步熟悉摆手舞的基本动作，并鼓励学生创造性的发挥。 参与表演 指导学生掌握握基本动作分小组合作表演。分组比赛。讨论与评价。??过过摆手节 情境表现 挂蜡染布画，引导学生上台布置“摆手堂”。表演击鼓，引导、鼓励并邀请学生上台表演。 和老师一起布置“摆手堂”。主动参与表演。 整个过程力求营造出旅游景点旅客参与民俗舞蹈活动的轻松氛围，让每个孩子有一种“我是主角”的快乐感受，并制造出热烈的土家过摆手节的节日气氛。 告别土家寨 总结全课 引导学生在情境中结束全课。 师生再见。 教师的总结在本单元中有承上启下的作用。  教学目标能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表现。能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》。教学重点学会吹奏“1”和“5”两个音。??引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和演奏。课时安排 ??一课时。教学准备CAI课件、竖笛若干、音符卡。课件：播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学生1、师：刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的？你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？（几位学生回答） 2、师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗？2、复习竖笛的吹奏技巧 我们以前也认识过一种乐器，也是笛子的一种，还记得它么？师：请一位同学上台来说一说我们是怎样拿着它的？（学生上台。）（教师根据学生的描述归纳出演奏的姿势。）左手在上，右手在下。?????? 两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔，大拇指托住笛身。师：你们也拿出竖笛，照这种姿势！????还记得老师教过应该用怎样的气息来吹？（?????????? ）（学生自由练习。）师：我们按住竖笛的六个孔来吹，每个人吹出来的音是不是相同的呀？?? （学生回答。）师：这个音是“5“，我们一起来试一试。3．找一找，吹一吹?? （学生分小组边讨论边尝试。）师：如果松开一些孔我们能吹出不同的音来，那么我们松开右手按住的三个孔来试着吹一吹，然后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比，看看我们又吹出了一个什么音符？（学生回答“1”。）1”，我们一起再来吹一吹。练一练，吹一吹教师出示写有“