粤教版必修二《死水》教案3篇.docVIP

高中语文第一册第一单元（人教版） 总课时 一 第 一 课时 《死水》 主备人——孟华、吴敏 课型 品读课 1、知识目标：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。 2、能力目标：提高读诗的能力，了解闻一多三美的主张，品味“死水”的象征意义。 3、情感目标：培养自己的爱国情怀，领会诗歌中蕴涵的爆发力。　　 把握死水的意象及其象征意义。 了解的反讽手法。 3、 感知《死水》中的“三美”。 教法：设计问题、明确要点、参与引导。 2、 学法：自主、合作、探究、讨论相结合。 教 与 学 过 程 合作反馈 【课前准备】 学生活动 教师活动 ①预习《死水》、课文诵读、基础知识过关。 ②搜集作者资料以及与课文相关的各方面资料。 ③各个学习小组提出问题以及对本课学习的要求和对老师教法的建议。 ①备教材——心中有书（熟悉课本） ②备学生——目中有人（针对本课的重点以及学生提出的问题和学习要求设计问题） ③备教法——因班施教（针对所教班级的实际情况设计教法） 【课上任务】 学生活动 教师活动 检查学生的【知识点梳理】 学习小组介绍作者以及写作背景 归纳有关作者以及写作背景的文学常识，并指导学生吟咏全诗。 各学习小组派代表进行诵读比赛 教师点评： 读出悲愤之情，语言要铿锵有力。 各学习小组采取自主、合作、探究的学习方式思考下列问题： ——诗人是如何描写“死水”的？（提示：找意象，看特点） 与学生一起探讨并加以引导 【小组质疑】 诗人是厌恶“死水”的，但是为什么又要将死水写得如此美丽呢？ 教师与学生一起研究解答 各学习小组采取自主、合作、探究的学习方法来理解这句话： ——“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。” 教师根据各学习小组对此问题的结论归纳总结 结合写作背景总结死水的象征意义 （品味全诗，把握意象、知人论世） 教师点拨 全班品读全诗，赏析本诗的“三美” 教师参与、引导、归纳 教师总结与板书 【延伸与拓展】 学生活动 教师活动 【含英咀华】赏鉴闻一多其他著名诗歌，如《发现》、《七子之歌》等。 【阅读链接】阅读有关《死水》的鉴赏文章。 【走进名家】闻一多轶事 【学习超市】：对上述环节进行选择性阅读 【评价超市】： 对学生活动开展选择性评价 【课后巩固】 学生活动 教师活动 【温故知新】： 新月诗派与闻一多； 《最后一次讲演》； 诗歌“三美”； “反讽”手法 【作业超市】： 背诵《死水》，完成练习册。 阅读《七子之歌》，理解闻一多的爱国主义情怀。 谈《死水》的色彩之美。 学写一首“三美”兼有的现代诗歌。 （1和2必做，3和4选做） 【课后补遗】 学生活动 教师活动 【有疑不解】 答疑： 【挑战权威】 学后记 教后记 本课采用自主合作探究法进行教学活动，充分调动了学生的积极性，比较受学生欢迎，课堂气氛很好，尤其是学习小组之间展开的诵读比赛，同学们都很投入，且很多同学做了很中肯的评价。 这一节课讲台不再是老师的专属，学习小组成员纷纷走上讲台，做到了师生互动。 课前准备到位、问题设计恰当 充分尊重学生的主体意识是上好本课的关键。 教学重点：1、通过诵读来感知《死水》的“三美”；???????????2、揣摩诗中的爱国之情。?教学过程：?一、?导入：《再别康桥》是那么空灵，给我们描绘了一条有着彩虹般的梦境的康河，而闻一多的《死水》则给我们带来了截然不同的感受。?二、?结合背景资料指导学生吟诵《死水》?1、?诵读提示：《死水》是新格律诗的代表作品，四句一节；行数、字数整整齐齐；停顿、韵脚斩截自然，遣词造句绘声绘色，具有三美(音乐美、绘画美、建筑美)。?2、?让学生在读的过程中留意诗句中有关色彩的描绘。?3、?让学生读出反讽意味和强烈的憎恨之情。?三、?在反复诵读的基础上，让学生说出“死水”的象征意义。?明确：答案不要求一致，可以有如下几种说法：?1、?死水象征美国社会，那是一个外表繁华、内里充满罪恶的社会。?2、?象征北洋军阀政府。当时腐败的北洋军阀政府制造了震惊中外的三一八惨案，激起全国人民的愤慨，?3、?象征黑暗的中国。?四、?阅读第一小节：?1、?提问：这一小节中的“绝望”、“清风吹不起半点漪沦”突出了死水的什么特点？?明确：突出了死水的凝滞、完全丧失了生命力的特点。?2、?提问：“不如”、“爽性”表达出作者什么情感？?明确：这是作者的愤激之语，表达出作者对死水的厌恶。?3、?小结：这一小节突出了死水的特点并表达了作者的厌恶之情。?五、?阅读第二至第四小节：?1、?导读：作者是怎样具体描绘死水的？指名朗读。?2、?讨论作者的描绘方法：